春风送暖花千树，满园红紫竞芳菲。为全面落实新课标理念，探索学科“素养课堂”、“素养作业”、“素养评价”实践研究，寻求校本研修新路线，深化教学变革，温州市鞋都第一小学举行首届“行远杯”语文第二轮赛课活动。鹿城区教育研究院小学语文教研员杨伟燕老师担任本次比赛评委。
孙晶晶老师以单元要素“按照一定顺序写景物”为抓手，让学生在《海上日出》中找变化，抓住关键词小组分类、排序，习得写景方法。最后尝试运用方法，写一写雷雨时的变化奇观，通过基于表现性评价的课堂作业设计，学生自评、互评巩固习作方法。
李奕璇老师带领四（2）班同学一起学习《海上日出》。李老师以“怎样按一定顺序写景”导入课题，抓住海上日出的“奇”，通过课堂作业设计引领学生去感受太阳颜色、亮光、位置的变化，通过让学生当解说员，嵌入表现性评价量表，学生畅所欲言，把海上日出的奇观介绍给了更多的人。课堂上书声琅琅，学生的情感体验层层递进，收获满满。
黄翔珍老师从读写一体化学习出发，带领四（1）班孩子走进《海上日出》一课。黄老师引领学生寻找景物的变化顺序，挖掘作者多角度多样化的写作方法，辅以《作业本》和有序进阶的学习活动，生成清晰的板书，品味文学阅读的魅力，从而水到渠成完成文学创意表达的教学目标。
周微微老师抓住《跳水》中的人物，带领五（4）班的学生探索故事情节。周老师借助作业本，由说到写再到讲，逐步落实故事情节的整合。再基于学情围绕“孩子心情变化”展开探索，从找到写再到对比，层层递进理明白水手三次笑对故事情节的作用。
每一次聆听都是思维的碰撞，每一场研讨都是力量的凝聚，每一站奔赴都是更好的出发。本次赛课活动，老师们通过精心准备和精彩呈现，针对基于表现性评价的课堂作业设计展开研究，打造任务型课堂，展现了语文教师的专业技能和文化积累。
杨伟燕老师肯定了青年教师的进步，对老师们发挥习作单元精读课文的示范作用给予了高度评价，认为老师们目标定位准确，板块设计清晰，同时强调要在字词教学中下足功夫，要在课堂上让学生有所拓展和积累，明确语言文字的内核是思维。