近日，七年级科学备课组开展了教研活动。为了让更多的人了解太阳系的奥秘，一场别开生面的公开课在笃学楼304室拉开帷幕。郑罗希老师带领七年级（7）班的学生，深入探索了太阳系八大行星的特点与秘密。公开课结束后，王家义老师作“科学微项目作业”主题讲座。
郑老师在课前精心布置任务，要求学生收集太阳系八大行星的相关资料。课堂上，她通过生动有趣的讲解和互动体验，使抽象的天文知识变得形象生动，易于理解。郑老师将全班学生分成八个小组，每组负责介绍一颗行星，并通过绘画和文字重点展示该行星的独特之处；其他小组则可以就这颗行星的各个方面进行提问，由该小组成员进行解答。这种互动式的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神和表达能力。
课后，学生纷纷表达了对这堂课的喜爱和收获。
课上的活动非常有趣，小组分工合作让我们的关系更加融洽。每个小组对自己负责的行星都有了深刻的认识，而通过认真听取其他小组的介绍，我对八大行星的整体认识也变得更加清晰。抢答提问环节更是让我感到激动和兴奋，我提出的一个较难问题难倒了对方组，这让我感到非常满足。这节课不仅让我对八大行星有了深入了解，更让我回味无穷，真是一节令人难忘的科学课。
——蔡绮
这次科学课非常有意思，既有严谨的知识点，又有生动有趣的图片；既有类似于美术的“行星名片”，又有像辩论赛的提问环节。这次公开课让我感受到科学的魅力——它不仅仅是数学、美术和语文的结合，更是一种综合性的学科。这样的课程激发了我对科学的求知欲，我希望未来能有更多这样的课。
——张琴淇
跟着郑老师，我们通过演讲和提问的方式，认识了八大行星的基本结构。最让我印象深刻的是关于天王星的提问：“哪个飞行器曾经飞越天王星？”这个问题引发了大家的好奇心，经过讨论，我们得知是旅行者2号。这个答案让大家纷纷拿起笔记录下来。通过这种趣味性的互动，我们在玩中学、学中玩，自然而然地学到了很多知识，开阔了眼界。
——胡菽窈
走进科学，就像走进了一个异彩纷呈的世界。在这次有关行星及其卫星的科学公开课上，老师和我们积极互动，展现了各自的风采。每组同学都认真讨论，甚至讨论得面红耳赤。当同学站起来提问时，我感到紧张又兴奋，仿佛置身于一场激烈的辩论中。整个课堂环节相扣，由浅入深，我们在课堂上兴趣盎然、全神贯注。这节课使抽象的科学知识变得具体形象，让我们学到了很多行星的知识，也培养了我的实践能力和科学思维。感谢科学，伴我成长，让我深刻认识到学习科学的重要性。科学不仅是一门知识，更是一种思维方式与方法。这是一堂非常有价值的课！
——汪涵
公开课结束后，王家义老师作“科学微项目作业”主题讲座，他提出了科学综评的新思路和新办法，并给出了具体操作方案和建议：
一、增加微型实践作业形式：如模型制作、工程实践、工程设计、探究实验报告、科技论文等，丰富学生的作业形式。
二、合理安排时间：尽量选择节假日布置作业，给学生更多的时间进行创作和思考。
三、提前告知评价标准：在学生开始制作之前，明确评价指标，如科学性、美观性、实用性等，减少返工次数。
四、优化评分机制：给出合理的总分计算和等级设置，确保评价的公正性和透明度。
随后，科学组全体教师进行了交流沟通，形成了统一意见。
郑罗希老师分享了自己这堂课的设计过程，从最初的构思到最终的呈现，经历了多次磨课和改进。她表示，最初的想法是在课堂上充分体现学生的主体性，因此选择了“太阳系八大行星”这一课题。第一次磨课后，老师们提出了许多宝贵的意见，建议她在课前让学生收集行星资料，增强学生的参与感。第二次磨课后，又增加了互相提问的环节，使课堂更加活跃和有效。在“三磨两课”的指导下，郑老师不断改进教学方法，最终呈现出这样一堂生动有趣的公开课。
主评吴翔翔老师充分肯定了这节有趣的行星之旅，并真诚希望郑老师继续保持教学热情，多学习教学管理之道，在未来的教学道路上走得更远、飞得更高。