在教育的浩渺星空中，思辨犹如璀璨星辰，为语文教学新方向点亮航标。12 月 5 日，吴孔裕名师工作室与林丛名师工作室携手，于温州市鞋都第三小学开启了一场以“思辨性阅读与表达的学习路径探寻”为主题的联合研讨之旅。温州市鞋都第三小学、临江小学、双潮小学的语文老师们，与两个工作室的全体学员齐聚一堂。活动现场，课例展示如同一幅幅生动的教学画卷徐徐展开，授课教师以匠心独运的设计，引导学生在文字的海洋中思辨遨游。

温州市瓦市小学陈安琪老师带来四年级上册《牛和鹅》第一课时课堂展示。在关注策略单元批注教学的方面，陈老师通过批——读——说——复批的环节，循序渐进引导孩子学会以各种方式进行，并借助批注加深对文本的解读。本堂课双线任务并行互促，为孩子的阅读提供了新体验，总结了新方法。

温州市鞋都第一小学李奕璇老师执教四年级下册《王戎不取道旁李》，李老师课堂思路清晰，借助课堂作业本实现了以学生思考为主、教师从扶到放的小古文教学。从读对到读懂，李老师通过串联知识，帮助学生总结了理解小古文的三大方法，提高了学生的自学能力。又通过“王戎为何不取李？”的问题促进学生活跃思考，将思辨之美淋漓尽致展现在课堂中。

温州市籀园小学石坦巷分校的李瞻谦老师带来观点报告《让思考从笔尖流淌》，李老师倾心分享了在语文教学中对于学生“写”的能力的培养方法。表达是由点滴积累而成，李老师重视对学生的读写练习，倡导教师给予学生每日、每周、每月到每学期的不同类型练笔机会。同时注重思维开发训练，明确教师应当给予学生表达指导，帮助发现素材，以克服学生方表达困难。李老师还介绍了以各类展示平台，旨在学生写得开心，写得自信。

 温州市瓦市小学黄晓雅老师与学生共同探讨三年级下册《池子与河流》的道理。黄老师娓娓道来的话语勾起了学生们心中对“池子与河流”的思辨欲望，别开生面的“辩论赛”形式也为传统课堂注入新的趣味。孩子们碰撞思维，不断生发出令教师们惊讶的新观点，充分展示了哲思与语文结合的生动课堂。

温州市黄龙第一小学杨克俊老师带来四年级上册习作课例《我的心儿怦怦跳》。杨老师的开场小游戏迅速调集起了学生的热情，从课堂上学生的真实心情入手，杨老师步步引导，打开了学生们记忆的匣子。学生们在杨老师的“习作支架”下充盈内容，有趣的经历和感受在课堂上慢慢呈现。通过针对性指导，学生在课堂上果真完成了习作表达的能力提升，足见杨老师的指导之准确有效。

鞋都三小林丛校长站在导师的角度，给予上课教师充分的肯定，高屋建瓴的指导意见犹如智慧的清泉，润泽着每一位参与者的心田，为他们的教学课堂注入新的可能。林丛校长作主题讲座《“思辨性阅读与表达”的学习路径探寻》，将活动推向了高潮。林校长通过对课标的清晰解读，深入浅出地剖析思辨性阅读与表达的重要性与实践方法，后就课堂设计思路、学生活动组织等方面展开了详细的案例分析与总结，最后还特别介绍“问思辨”课堂评价连续体。林校长毫无保留的分享为学员们打开了新思路，犹如黑夜中明亮的航标，领航前行。

      此次活动，是对新课标理念的积极践行。它宛如一把钥匙，开启了优化语文课堂实践活动的大门；又似一盏明灯，照亮了探索思辨性阅读与表达学习路径的征途。在思辨性问题的引领下，学生们将不再是知识的被动接受者，而是思维的主动构建者。诸位教师将以此次活动为契机，在未来的教学之路上，继续追逐思辨之光，为学生打造更具深度与广度的语文学习天地，引领他们在思辨的浪潮中，驶向语文素养的彼岸，收获知识与智慧的累累硕果。