瓦市小学近期如火如荼地推进基于循证教学的视导教学活动。此次活动紧扣“聚焦思维能力，打造素养课堂”的核心主题，深入探索并实践循证教学的先进理念与方法。精心收集并分析教学数据，精准把握学生在思维发展方面的现状与需求，进而量身打造更具针对性的教学策略，旨在以提升学生的思维能力为终极目标，构建高质量的素养课堂。 

   在调研中，老师们普遍困惑：如何提升学生思维素养？如何以评促思？为解决老师们的困惑，瓦市小学邀请到了特级教师何必钻老师为大家带来一场关于思维素养提升的讲座。

   首先，何老师指出要祛除课堂提问的现实流弊。对随意性问题、认知层次低的复述性问题、指向“感受性”的万能问题和缺乏对话情境的“刚性化问题”要做减法。接着，何老师列举了指向深度学习的提问类型：相对于事实性问题，多提解释性问题；相对于求证式问题，多提发现式问题；相对于低阶思维，多提高阶思维；相对于认同性问题，多提选择性问题；相对于指令性问题，多提探寻邀请式问题；相对于演绎性问题，多提探究性问题。

   通过优质的课堂问题，将看不见、摸不着的思维加以可见化、可感化的教学，帮助学生挖掘和盘整知识背后的思维方法和路径，并加以练习掌握，就会取得良好的学习效果。

   本次讲座是循证教学实践的一次有力的证据补充，更是对瓦市小学教学工作的一次重要指导。相信通过聆听何老师的讲座，老师们能够更深入地理解思维素养的内涵和价值，掌握更多提升学生思维能力的有效方法，共同推动学生思维能力的发展，打造更加优质的素养课堂！