10月16日下午，一场别开生面的班主任微观点交流会在瓯越小学府东校区举行。本次交流会的主题是“‘乐学评’智慧引擎驱动学生发展新篇章”，旨在探讨如何通过“乐学评”评价模式，激发学生的学习兴趣，以评促学。会上，四位班主任代表分享了他们的实践经验和独到见解。
乐学评引领过程评价助力学生成长旅程
应老师认为乐学评，作为评价界的“魔法镜”，不仅可以记录学习成绩，更洞悉学生的行为、情感与学习过程。它通过即时反馈机制，激发学生自我反思，成为教育的“快进键”。同时，乐学评还为学生量身定制成长蓝图，促进个性化发展。作为家校共育的“桥梁”，它让家长更深入地参与孩子成长。此外，它还是习惯养成的“助推器”，记录学习细节，反馈调整，助力学生成长。总之，乐学评是成长的见证者、习惯的培养者、个性的守护者与家校共育的桥梁，让每位学生都能在教育的盛宴中找到自己的舞台。
“破”做法“立”创新
金老师阐述数字化教学评价利用AI技术提升教育质量和个性化发展，增强评价时效性，促进教学反思，并激发学生学习兴趣。同时，通过反馈学生阅读习惯和身体健康数据，引导积极阅读习惯和提高运动积极性。例如，通过奖励机制鼓励学生阅读和运动，显著提升学生参与度和成绩，小杜等学生因获得“健康之星”等荣誉而积极性和自信心大增，证明数字化教学评价的有效性。
重情感交流做有心老师
徐老师从爱心出发注重情感交流，深知情感关注是学生成长的重要因素之一，结合乐学评，她不仅关注学生的学业成绩，更重视他们的情感需求和心理健康。通过乐学评的即时反馈，能更准确地把握学生的情绪变化，及时给予关爱和支持。同时，也利用乐学评与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，让教育充满温度，助力学生全面发展。
从"心”入手，用“行”规范
木老师认为常规管理对班级至关重要，它通过班级公约、学习小组等制度建设，以及环境布置、主题班会等文化引领，营造有序的学习生活环境。在管理中，需遵循“抓大、放小、管细”的原则，既要把握班级发展方向，又要放手让学生自主管理小事，同时注重细节管理。通过组建学习小组，引入竞争机制，激励学生不断进步。同时，结合运动员故事进行思想教育，提升学生抗挫能力。总之，用心、真心、诚心的管理，才能打造积极向上的班风学风，培养学生良好行为习惯和学习品质，让班级越来越好。
此次交流会不仅为班主任们提供了一个分享经验和观点的平台，还为他们提供了新的思路和启示。大家纷纷表示，将把“乐学评”评价模式融入到日常教学，开启“乐学评”智慧引擎驱动学生发展新篇章，为学生的全面发展助力。
图/文：教导处