秋风送爽，丹桂飘香。10月24日，鹿城区八年级数学教学研讨会在温州市第八中学开展.会议以“关注教学逻辑的数学课堂教学”为主题，为老师们带来了一场精彩纷呈的教研盛宴。
首先，我校张铭洁老师带来了课题为《从“特殊三角形”再出发》的精彩课程。本节课回归三角形研究的知识框架，以等腰直角三角形为载体，让学生基于等腰三角形与直角三角形展开研究，感受等腰三角形与直角三角形在图形研究中的应用。随后，从熟悉的含特殊角度的直角三角形一般化到倍角三角形的性质讨论，巧妙地渗透和强化了从一般到特殊，从特殊到一般的数学思想。
在随后的说课环节中，张铭洁老师分享了这节课最初设计的想法以及磨课过程。她发现学生的思维处于解题的“打工者思维”，对于自主研究较为茫然。因此，在任务二中，她对“倍角三角形”进行了问题链的设计，旨在倒逼学生触碰三角形的总体知识框架，让学生在模仿中将知识框架迁移到“倍角三角形”的特殊之处，先获得一些深入理解的体验。同时，通过设计一些具体计算，让学生既能获得成果，又能尝试知识的迁移。“倍角三角形”的选择更是用心良苦，意在打开同学们的视野，鼓励他们对已学内容进行变化，提出新问题，不局限于课本知识、定理和图形，将所学方法运用到其他问题的解决中。
紧接着，温州市第二中学的许呈翔老师以《思维微光 智照必燃——逻辑生长的数学》为题进行经验分享。他强调备课过程中要搭建合适的支架，让学生“想的到，想的妙，想的透”，助力学生顺利达成学习目标，从而获得满满的成就感。
温州市南浦实验中学的陈苗老师也分享了自己的见解，她以《生成，生长，生机——逻辑生长的数学》为题，指出教学要紧扣学生生成，顺应学生认知规律，在此基础上促进认知的生长，让课堂焕发生机。
我校数学教研组长贾哲三老师结合本次公开课，从几个数学教学实践案例出发，深入阐述了应关注学生认知水平的重要性，并进一步强调如何根据学生认知水平对教学活动进行科学组织。同时，她还紧密链接中考关键题，为老师们提出了切实可行的教学建议，鼓励学生基于已学知识拓宽学习视野，迈向更深度的学习之旅。
最后，鹿城区数学教研员叶茂恒老师对这次活动进行了全面总结，并详细解释了本次活动的用意。他殷切希望课堂教学能够基于教材，扎根于学生的认知基础，真正做到理解数学、理解学生、理解教学，让每一堂课都拥有清晰的教学逻辑，而非片段式的拼凑。这样的课堂才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和创新能力，为学生的数学学习之路奠定坚实的基础。
此次鹿城区八年级数学教学研讨会为老师们提供了一个交流学习的平台，通过开课、说课、经验分享和讲座等形式，深入探讨了关注教学逻辑的数学课堂教学，为提升数学教学质量，培养学生的数学思维和能力指明了方向。相信在未来的教学中，老师们将更好地运用教学逻辑，为学生带来更加精彩、高效的数学课堂。
图文/金婷婷