2024年11月28日，周四下午，鹿城区施东荣名师工作室在温州市实验小学隆重举行了第16次教研活动。本次活动以“习作教学专题研讨”为主题，旨在推进“五育融合项目学习”的学科实践，打造“未来课堂”的新高地，进一步提升小学语文教师的课堂教学能力和研究意识，有效促进教师的专业成长。

周筱老师执教五年级上册第七单元《____即景》习作教学。通过创设制作“自然即景集”活动，层层铺垫，先以为《山居秋暝》改题，让学生抓住时间、地点、景物命名，重点抓住景物的变化，落实教学目标。接着，让学生为自己记录的自然现象或自然景观确定习作题目。

在教学过程中，周老师非常注重写作方法的指导。从观察景物的角度和顺序，到描写景物的技巧与修辞手法的应用，周老师都进行了详尽且系统的讲解，并通过具体的课文范例和学生优秀习作进行分析，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握即景作文的写作技巧。

第二节课例是由周柏奇老师带来的二年级上册第四单元《学写留言条》展示。他以校园吉祥物“亮晶晶”向大家分享的绘本故事《留下一点冬天》为引子，巧妙地设置疑问，瞬间点燃了孩子们对留言条这一实用问题的好奇之火。

周老师的教学设计层次分明，条理清晰。他先引导孩子们阅读留言条，让他们初步感知留言条的基本形式；接着，通过提问、念童谣的方式让孩子们明白写留言条的要点，为后续的写作打下坚实的基础。周老师善于搭建支架，依次通过读一读、选一选、说一说留言条，最后结合生活经验再让学生写一写，让每个学生都能熟练掌握留言条的书写。通过一系列教学活动，学生们不仅学会了如何写留言条，更懂得了留言条背后的意义——不仅是方便传递信息，更是传递爱和关怀。

最后，施东荣老师对本次教研活动进行了精炼的活动小结。她高度肯定两位课例展示老师在课堂上的出色表现，赞扬了他们能够灵活运用教材，将知识点讲解得生动有趣。同时，施老师也特别提到了两位老师给予学生充分的写作时间，让学生们能充分展示自己的思考成果。此外，施老师还强调了注重习作再指导的重要性，这对学生提高写作能力有着不可忽视的作用。