未觉三夏尽，时序已新秋。为落实核心素养，提升教师的课堂教学水平和专业发展能力，10月10日我校四年级语文组老师，围绕“大单元整体教学”展开探讨，依托“同心圆”教研形式，以四年级上册第三单元为例进行大单元教学设计。本次活动共有观点讲座、课例展示、磨课历程、分组研讨四个环节。趁一抹微凉，和一阵熹风，我校语文老师带着学、思、摹、研的渴求，聆听即将奏响的单元整体教学主旋律！
体系整理 统整单元概念
一往无前以赴之，不遗余力以成之。潘莉莉老师执教《爬山虎的脚》一课，最突出的是四个字：朴实，纯真。整体看，整堂课扎扎实实，清新自然。潘老师围绕“做自然观察员”这一单元任务，按照从整体感知到局部探究的顺序，先引导学生借助观察记录表这一支架，理清文章脉络，培养逻辑思维；再深入探究作者对爬山虎细致连续的观察，品析作者准确生动的表达，培养辨析思维；最后设计辨认图片，说明理由，培养推理思维。
《如切如磋，如琢如磨》是林纯老师分享的主题。林老师对课标和教材内容进行了深度解读，确定了单元教学目标，明确设计定位。以“做小小观察员，用慧眼看世界”这一情境入手，转变教学观念，从“师问生答”的模式转变为任务驱动的指导、生成、提升的过程。以观察日记作为载体，在“作家目光落往谁身上”、“我的观察记录”等活动中，逐步实现输入与输出，提升学生能力。让课堂始终紧扣任务场景，使得每一个活动、每一个任务真正成为大单元教学中的一环。
共同研讨 深耕课堂提质量