活动地点

锦花园区

主 讲 人

蔡欢戈

参加对象

全体教师

活动负责人

蔡欢戈

活动内容

及进程

为深入理解并落实《幼儿园保育与教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，践行鹿城区保育教育实验区提升理念，整合实践经验，提升教师观察、分析与评价幼儿游戏行为的能力，为幼儿游戏提供支持，促进幼儿深度学习与发展，开展本次园本研修活动。

通过观察自主游戏中的材料与幼儿游戏行为间的关系，深入探讨材料如何支持幼儿的游戏行为，分享游戏观察给我们带来了哪些思考。

l 现场调研

l 团讨复盘

l 各抒己见

分享环节，各组教师选出一名代表上台，围绕场域布局、材料投放、游戏行为、幼儿发展等方面剖析幼儿在与材料互动的过程中学习，阐述不同的观点。

小结：随着教育理念的更新，自主游戏在幼儿教育中的重要性日益凸显，合理的游戏材料投放是保障游戏质量的关键环节，它不仅能激发幼儿的游戏兴趣，还能促进幼儿各项能力的发展。

材料的支持投放是一个生态地过程，不是一次性、一步就到位的，而应该是通过持续地观察幼儿在游戏中与材料的互动情况，充分了解幼儿的兴趣爱好、年龄特点和认知水平，复盘思考材料的适宜性，后续如何取舍或增加，从而针对性地投放游戏材料，做好幼儿游戏的支持。

教师感悟：

在本次的教研活动中，我们对当前自主游戏开展状况进行了深入剖析与反思，收获颇丰。在材料方面，虽然看起来非常丰富，部分材料玩法单一，限制了幼儿探索欲与创造力。其实可以根据幼儿游戏经验，材料更新替换，比如体锻的材料少量投放比如球类，与其他材料融合后，可以逐渐替换不同的球，但是在游戏过程中需要注意安全！

对于场地空间规划合理性待提升，若要与体锻结合，那么必须有足够的空间才能开展，是否可以将场地班级边缘融合，变成一个可循环的体锻游戏场地？可行性还需考量。

欧洲城园区情况不同的，由于场地的限制，孩子只能在教室里进行自主游戏，也需要教师将场地进行规划，材料的摆放幼儿拿取是否方便，游戏的空间是否合理等等还有待思考。