为深入理解儿童的学习与发展，加强教师对儿童海报的认识和理解，帮助教师以儿童海报为抓手支持儿童深度学习。2024年11月21日中午，温十一幼双乐园区开展了以“儿童海报”为主题的教研活动。
一、概念明晰：探寻儿童海报真义
活动伊始，大班教研组长郑佳佳老师以问题“什么是儿童海报？”切入，引导老师们通过便签记录、表达自己的所思所想。探讨了儿童海报的定义及五个要点，明确其作为记录儿童成长和思维过程重要工具的意义，为后续的教研奠定了坚实的理论基石。
二、对比辨析：厘清海报与主题墙差异
随后，郑老师通过细致入微的对比分析，帮助教师们厘清主题墙与儿童海报的区别，清晰认识到儿童海报从“教师的被动任务”转向“儿童的主动创作”、从“环境创设的工具”转向“学习过程的呈现”、从“教学逻辑的设计”转向“儿童立场的表达”的特性，从而更加精准地把握儿童海报的独特价值。
三、策略研讨：助力儿童海报创作
在此环节，郑老师分别以小、中、大班不同样式的儿童海报为例，与教师们共同探讨了儿童海报推动儿童深度学习的策略，即通过“玩”“说”“记”“展（演）”四个步骤，结合五次反思，引导儿童在游戏中学习、分享、记录、反思和完善，支持儿童自我纠错与成长。
四、实践操作：践行海报设计理念
实践出真知，探索寻幽径。教师们趁热打铁，分组进行了小、中、大班儿童海报设计实践，分别以《你好，小动物》、《动物乐园》、《我想知道的……》为主题，进行现场讨论，设计主题海报的思维导图。大家积极讨论，出谋划策，探索如何通过儿童海报为不同年龄段儿童创造丰富有意义的学习环境，助力儿童思维发展。
此次教研活动为教师们提供了宝贵的学习交流机会，深化了对儿童海报的认识，为教育教学实践注入新的活力与智慧。接下来，教师们将以更多基于儿童的视角，让儿童的思维与表达真正被看见！