去除成人世界固有的视角
用儿童的视角看儿童
这样我们才能
看到真实的儿童
看见儿童的需要
成为一个懂孩子的大人
在自主游戏的天地中，每个孩子都是小小的探险家，他们用自己的方式学习和成长。为更好地理解和支持幼儿在游戏中的自主发展，2024年11月8日，温州市第二十四幼儿园开展了以《看见儿童、理解儿童》为主题的教研活动。
一、游戏时光，乐趣无限
本次教研活动以《老狼老狼几点了》游戏拉开序幕，教师亲身体验游戏结束后，大家用一个词分享了自己的游戏感受。这短暂而又充满活力的游戏体验，让老师们切身体会到了孩子们在游戏中所获得的快乐与成长。保教主任全瑞棋老师对此进行了总结，强调了自主游戏在幼儿教育中的重要性，并指出游戏应该注重体验感、减少教师对幼儿的评价、还应回归简单，回归朴素。
二、案例解读，思维碰撞
在第二个环节，所有老师们围绕视频案例和以下三个问题出发进行了深入探讨：“该案例给你最大的感受是什么？”、“游戏中幼儿是如何学习的？”、“‘相信幼儿是有能力的学习者’教师应该做什么？”。在此过程中老师们各抒己见，各团队也将自己的想法梳理了出来，进行了分享交流。
接着，全老师对分享也做了简单的小结，全老师指出1.游戏和生活为幼儿创造了真实的学习情境，让幼儿可以自然地在其中经历痛苦、喜悦、委屈甚至纠结、选择等复杂多面的情感，这些对于幼儿来说都是十分宝贵的体验和经历。2.幼儿有能力解决生活中的冲突和矛盾，教师的焦点应放在全面观察上。3.同伴交往是幼儿学习和发展的重要途径。当幼儿间产生小冲突时，同伴往往不会像成人那样及时回应和满足他的需要。而这种“不及时“恰恰为幼儿尝试用自己的方式、速度来调节自己的情绪，解决冲突提供了时间与机会。
三、趣谈游戏，我的发现
此环节，各位老师结合自己带班过程中观察到的幼儿自主游戏实例，进行了分享。不同的故事讲述中，大家不仅见证了孩子们如何在游戏中探索与创新，更为他们在游戏中展现出的专注与创造力所打动。这些真实的案例分享，让在场的每一位教师都感受到了自主游戏对幼儿成长的重要意义，也激发了老师们在教育过程中更好地观察与支持孩子的热情。
四、交流心声，反思提升
最后，通过此次学习与分享，老师们对“看见儿童，理解儿童”又有了更深刻的思考：
在游戏中，孩子们通过游戏体验来学习、探索和成长，而不仅仅是追求结果或展示技巧。我们应该尊重并鼓励他们的这种自由探索精神，即使过程中可能看似无意义的行为，实际上可能是他们发展自我想法、想象力的重要过程。
——周霜霜
游戏体验对儿童成长的关键作用，孩子在游戏中获得的不仅是认知发展，还包括身体、情感和社会性等多方面能力的提升。孩子天生是游戏家，通过游戏可以获得身心的最大放松与自由，游戏不仅是娱乐，还能帮助孩子巩固所学知识技能，比如在团队游戏中理解生活中的合作与竞争。
——王艺璇
孩子们在自主游戏中最快乐的体验是与同伴一起玩耍，通过游戏创造和想象编织自己的生活经历，感受游戏带来的快乐。例如，在建构游戏中，看到窗外的牛没有拴住而引发的互动，激发了孩子们用积木进行表征和创造，彼此模仿和学习，从而获得快乐。
——陈祯祯
游戏对于孩子发展有多个关键价值，首先它是游戏活动的核心，让孩子在游戏中玩耍并编织自己的经验和想法，创造出属于自己的生活。此外，游戏还能帮助孩子学习模仿社会行为、探索环境以及发展其创造力和表现能力。
——谢周山
儿童游戏不仅仅是简单的活动，而是他们运用想象、探索世界的方式。老师应当尊重孩子游戏中的隐秘部分，理解其背后的意义，而非仅仅关注表面行为。要从孩子的角度出发，鼓励其发展想法和想象力。 ——王雪茜
胡华园长在文章中提出，自主游戏本质上是创造性、开放性的Play活动。就像我们刚刚玩的，不同的老师对于“老狼老狼来了”之前的游戏经验也是不同的，我们在游戏过程中都感受到了快乐。在日常带班中我们应尊重幼儿对游戏材料的不同玩法，并用理解的眼光看待孩子的游戏，以发现其潜在价值。——胡博惠
通过本次教研活动，教师们在相互的思考与分享中，不仅汲取了新的灵感和方法，也更加坚定了在生活和游戏中观察和理解孩子的信念。未来，相信我园教师在生活和游戏中一定能给予幼儿充分的理解和支持，幼儿也会更加自由、自主、自信的成长。