11月15日下午，为深入落实学科核心素养，探索初中英语单元整体教学路径，2024鹿城区初中英语单元整体教学研训活动在温州市第二中学滨江校区举行，此次活动聚焦于“产出导向法视域下的初中英语跨学科单元整体教学”。
第一节课例是来自温州市第二中学的杨聪聪老师，内容为外研版8A Module10 Unit 1 It might snow. 杨老师通过听音频、看预报、读对话等多种活动形式，帮助学生促成描述天气情况的内容和语言。杨老师在这个过程中有机融入跨学科理念，引导学生结合已学过的地理知识分析气候成因。最后，学生通过小组合作，迁移本科所学，汇报热门城市的天气，根据天气给出旅行建议，发展学生创造性解决实际问题的能力。
第二节课例是温州市第二中学林昌楚老师带来的外研版8A Module10 Unit 2 The weather is fine all year round. 林老师在指导学生进行阅读的过程中，通过学习理解类活动帮助学生梳理美国不同地区最佳旅行时间的事实信息，从内容，语言和结构层面帮助学生建构结构化知识。在读后活动中，林老师引导学生结合地理知识思考阿拉斯加地区冬天极寒天气的成因，用英语说明纬度位置和地形等对气候的影响，提升学生运用跨学科知识解决问题的能力。
胡海静老师带来以“产出导向法视域下的初中英语跨学课单元整体教学”为主题的讲座。胡老师从what, why, how三个层面阐述跨学科这一核心概念。并以外研版8A M10 为例，具体阐述了如何结合跨学科学习进行大单元整体教学。通过研读课标和教材，寻找跨学科融合点；基于跨学科主题丰富单元大小观念，明确单元产出任务，制定单元教学目标，最终确立模块任务为即将来温研学的新西兰剑桥中学学生制作一套《温州旅游景点明信片》。最后胡老师对本次活动进行反思总结，第一、在结合跨学科知识教学中应以课标为导向，发现学科融合点；第二、跨学科要基于学科，又超越学科，但不能替代学科教学。唯有如此，我们才能够使用跨学科知识帮助学生更好地探究主题意义，提升学生综合实践和解决问题的能力，达到学以致用。
最后，鹿城区英语教研员陈俊杰老师为本次活动画上了圆满的句号。陈老师对此次活动中的课堂展示与讲座给予肯定，并着重强调了在新课标背景下，跨学科教学融合的重要性。在英语教学中要挖掘跨学科元素，加强学科间的相互关联，强化课程实践性要求，培养学生解决真实问题的关键能力。且思，且研，且行，本次跨学科大单元研讨活动为我们的教学实践指明了新方向。