2024年3月4日，鹿城区杜丽丽名师工作室第十六次活动暨省评价课题研究会在温州市市府路小学举行，活动特邀温州市小学数学教研员、正高级老师、省特级老师兰衍局参会。

活动分两部分进行。名师工作室负责人杜丽丽老师先行对本学期工作室任务进行解读。杜老师肯定了全体成员积极学习、努力开展教育教学研究的态度，鼓励大家继续立足课题，聚焦课堂，把个人教育教学能力的提升与工作室的发展结合起来。她明确工作室本学期的总体安排，并对送教下乡、援疆活动、爱心书屋创建、课堂教学研讨等工作进行具体部署，责任到人。

接下来由温州市建设小学周然老师向与会人员介绍省级课题《项目式学评：鹿城区小学数学表现性评价的实践研究》，她从为什么要开展项目式学评研究，何为项目式学评，如何研究，有何成果，有何成效，未来还要再做什么，六问六答的形式对课题进行了详细解读。温州市市府路小学赖丽洁老师向与会人员介绍了省级课题《立足数字化平台：以表现性评价赋能小学数学老师专业成长的实证研究》。她从课题的选题背景切入，介绍了选题的价值、研究的目标、技术路线、研究的创新点等，其中对凡龙有思平台进行了重点介绍。

随后，温州市实验小学、温州市墨池小学、温州市建设小学、温州市城南小学、温州市籀园小学、温州市瓦市小学、温州大学附属第一小学、温州市黄龙第一小学、温州广场路小学、温州市蒲鞋市小学、温州市鞋都第一小学、温州市市府路小学共12所学校代表站在鹿城区第一次数学评价推进会的基础上，结合会前对省评价会议上《如何在区校层面推进、落实分项等级评价》等材料的学习，各自汇报了学校的校本化学科分层评价的实践与改进，以及目前遇到的困难。

兰特从课题的操作路径、研究方向、关键抓手、区域推进等角度对2项省级课题及12所学校的评价研究进行了逐一针对性指导，明确每项研究的方向，解答每项研究的困惑。他立足省级评价从形式到内涵、从学校到区域的几大重点变化，着重分析鹿城区整个区域学科分项评价的现状，提出评价改革推进的策略，他指出所有的评价最终的落脚点是课堂，是为了实现教、学、评一致。

最后，杜丽丽老师部署下一阶段评价改革推进工作。鹿城区将继续通过课题引领，实现培育全面发展人才的目标。各校依据《义务教育数学课程标准（2022）年版》、《浙江省小学数学综合评价指南》、《鹿城区小学生综合评价报告单项目评价操作建议手册（试行）》在原有基础上开展校本化的分项等级评价研究，形成可操作性、可示范性的1+1分项等级评价实施案例，为筹备第二次区域小学数学分项等级评价实践推进会做充足准备。

此次会议参会人员有杜丽丽名师工作室学员、省级课题《项目式学评：鹿城区小学数学表现性评价的实践研究》课题组成员、省级课题《立足数字化平台：以表现性评价赋能小学数学老师专业成长的实证研究》课题组成员、区小学数学分项等级评价项目组骨干教师代表。