朝乾夕惕，功不唐捐，点点滴滴，浸成江河。为践行新课标，聚焦新教材，赋能新课堂，瓯越小学丁字桥校区语文组和技能学科组在9月的最后一周，开展了“践行新课标 赋能新课堂”组内研讨活动。
语文学科
低段语文组老师以《落实新课标 用好新教材》为题开展讨论，认为新教材的选文更加注重经典性、时代性和多样性，内容涵盖古今中外的优秀文学作品和实用文体。同时，教材的编排也更加注重单元整合和学习任务群的设置，引导学生在真实的情境中学习语文，提高语文综合运用能力。
新教材强调了语文的核心素养培养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。这使老师们明确了教学的方向，不再仅仅关注知识的传授，更要注重学生能力和素养的全面发展。
中段语文组老师以《“研”语绽芳华，聚力共成长》为题进行研讨。随着新教材的推广，教师们在语文教学中面临着新的挑战与机遇。中段语文教学是学生语言能力发展的关键时期。在这一阶段，老师认为应当采取一定的方法，以提高学生的语言应用能力、阅读理解能力和写作能力；应该从明确教学目标、采用多样化的教学方法、重视阅读和写作训练、注重语言运用能力的培养、关注学生个体差异和建立家校合作机制几个方面，针对中段学生的学习特点及三个班学生的学情，设计实施策略。
高段语文组则围绕《理解课标 研读教材 顺学而教》为题开展讨论。他们以统编版小学语文一年级上册教材为例，进行统编小学语文一年级教材解读。老师们发现，2022版课标,新增添了核心素养内涵、,课程内容、学业质量、教学研究与教师培训。其中大家最感兴趣的是核心素养中的语言运用。统编版一年级上册教材,在编排时,自然渗透社会主义核心价值观,保护儿童天性,做好幼小衔接,全面夯实基础,重视语言运用,紧密联系生活实践,倡导大量阅读，加强课内外沟通,引导发现、鼓励探究、倡导自主学习,体现弹性，增加适应性。在语言运用方面的要求,也是非常明确的,比如说重视语言文字运用,紧密联系生活实践,倡导大量阅读加强课内外沟通,引导发现、鼓励探究、倡导自主学习等。
技能学科
邓颖盈老师作为英语三年级新教材的践行者和大家分享了她对教材的研读。邓老师认为三年级学生作为英语的初学者，对英语充满了好奇，对新事物的兴趣大于困惑，他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到同学和老师的赞扬。但由于年龄较小，课堂上也会出现注意力分散、好动的现象。因此在备课时，她注重课堂设计的丰富有趣，让每一个孩子能在学习中收获喜悦，从而达到良好的学习效果。邓老师在课堂上为学生创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣；同时注重加强学生良好的英语学习习惯的养成训练和课堂行为规范，让学生通过各类活动，不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通。邓老师强调要注意到在学习上有一定困难的学生，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都感受到自信与成功。
教研组长陈晓丹老师也分享了她对新教材的看法，她认为新教材的改版，是为了提高孩子们的英语水平，培养他们的语言综合运用能力。但在实际操作中，可能会出现种种问题，让我们在今后的教学中，立足教材解读，重视教材解读的重要性，为孩子们创造一个良好的英语学习环境，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！集中高效的研训，相信老师们肯定有所收获、有所触动、有所反思、有所提高。
图/文：朱志琴 陈晓丹