近日，为提升班主任队伍的专业素养和育人能力，鹿城区林海津名班主任工作室举行了一场关于“班主任教育叙事”交流活动。

此次活动由工作室负责人林海津老师主讲，吸引了众多班主任工作室成员的积极参与。

林老师首先强调了教育叙事在班主任工作中的重要性。她认为，教育叙事是班主任记录学生成长、反思教育实践的有效方式，也是展现班主任教育智慧和情怀的重要载体，做到心中有学生，顺应学生成长。

在选题方面，林老师指出，班主任应关注教育的热点和难点问题，结合自身的教育实践和班级特点进行选题。她鼓励班主任们从日常工作中寻找灵感，如学生的成长故事、班级管理的成功案例、家校沟通的经验教训等，要注重从“个人到全员”“从点到面”。

在选材方面，林老师强调了真实性和生动性的重要性。她指出，教育叙事应基于真实的教育情境和学生经历，避免虚构和夸大。同时，选材应具有典型性和代表性，能够反映教育的普遍规律和特点。此外，林老师还鼓励班主任们注重细节描写和情感表达，使教育叙事更加生动感人。

在活动过程中，林老师还分享了自己撰写教育叙事的经验和心得。她结合具体的案例，详细讲解了如何选题、如何选材、如何构思和撰写教育叙事。同时，她还与工作室成员进行了互动交流，解答了他们在撰写教育叙事中遇到的困惑和问题。

教育叙事如涓涓细流，滋养着班主任的心田。它不仅是教学经验的宝贵记录，更是班主任专业成长的阶梯。在字里行间，班主任得以反思、感悟，进而提升教育理念，丰盈教育智慧，让教育之路绽放光彩，熠熠生辉。