鹿城区小学语文张坚鸥工作室2024学年度计划

一、 指导思想：

依据《鹿城区名师工作室暂行管理办法》、《鹿城区特级教师工作站和名师工作室设置方案》通知的要求，本工作站将采用“导师跟踪制、项目领衔制、成果辐射制、微信联系制”等手段以及“定期交流、专题研讨、课堂观摩、合作学习、头脑风暴”方式开展工作站的常规工作。本工作站以“助推小学生审辩思维发展的语文教学评价研究”为主题，以教师的发展为本，提高教师的课堂教学能力，着力打造一支学为人师、行为世范的高素质骨干教师队伍，促进骨干教师队伍建设，充分发挥他们在学校管理和教育教学中的示范和引领作用，以逐步培育区级骨干教师队伍，推进区域义务教育质量整体发展。 

二、 培养目标：

工作站将围绕 《鹿城区特级教师工作站和名师工作室设置方案》通知的目标要求,通过两年一周期的工作计划实施，充分发挥工作站的示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能，有效推动工作站成员的专业成长，逐步培育区级骨干教师队伍，推进区域义务教育质量整体发展。 

三、培养方法及要求：

1、理论学习、互相交流。理论学习是带领实践的基础，在“双减”背景下，不断学习最新的教育理念能更好地引领教育教学工作的展开。计划定期请专家进行主题讲座，或带领学员参与专家主题培训，学员每学年参加不少于40课时的各类培训，其中至少参加一次是区级以上的专家培训讲座。

2、立足课堂、勤于实践。教师的真本领在课堂，学员们要将主要精力集中在课堂教学实践及其研究上，每位学员要在教研活动中开设公开课每年不少于2次，其中在校际及以上至少1次；每年现场听课评课不少于20节，其中跨校听课评课不少于4节。工作室将组织同课异构、展示观摩课等方式，为学员提供分享交流、讨论研磨的平台，使学员共同提高教育教学水平，精心打造教学特色。

3、反思质疑、积累经验。不断开展数学课堂教学的反思、质疑，并认真收集研究中、教学中、学习中出现的有用资料，积累数学课例，并总结提升。工作室学员撰写较高质量的教育教学论文或课堂教学课例每学年不少于1份。两年研修中至少有1篇以上论文在区级以上刊物发表或获奖，或收入《名师工作室优秀成果集》。工作室计划在两年之中完成一本教育教学成果集。

4、主题研讨，分享智慧。研讨主题可以是教学中的困惑，可以是教育心得。第一学年拟就课程标准、核心素养内容为主题进行研讨，第二学年将以课堂变革、学规落地为主题进行研讨，每一次选择其中一个小问题进行研讨。为弥补学员分布地区广、交流不便的不足，开设工作室交流群，定期定时在群里进行主题研讨。主持人采用轮流制，要求主持人提前确定主题，现场做观点小报告，其他学员围绕着主题提前思考，使研讨内容丰富、有启发、强调人人参与。每位学员在两年研修中作观点报告不少于1次。

5、任务驱动、开展研究。工作室将以课堂变革为主题开展课题研究，所有成员都要认真参与研究过程，以围绕主题进行限时头脑风暴完成教学设计并交流等方式完成课题有关的任务。

6、履行职责、健康向上。成员能认真履行中小学教师职业道德规范，在学校的师德考评中成绩处于领先水平，教育教学管理工作成绩显著，所教班级的教学质量较好。工作室的成员相互交流、相互学习、相互帮助，建立和谐、平等、真诚的良好关系，营造快乐、民主、上进、健康的活动氛围，让学员成为研究的伙伴、工作的帮手、生活的知音、终生的朋友。