教学目标

语言：能正确、流利地朗读诗歌，会读“叉、挤”，会写“瓶、叉、挥、挤”；

思维：理解“阳光、水、风是绿的”的内涵；试着仿写诗歌的1-3小节

审美：感受作者奇妙的想象；认识并找出从浅到深不同的绿色

文化：体会作者对大自然的喜爱之情

教学重点

感受作者独特的想象

教学难点

感受作者的想象，仿写诗歌的1-3小节

教学过程

单元主题：“把握诗歌脉络，我的诗集我做主”

·冰心《短诗三首》——收集短诗，记录在我的诗集中“短诗”类中

·艾青《绿》——收集颜色诗，记录在我的诗集“颜色”中

·叶塞宁《白桦》——收集植物诗，记录在我的诗集“植物”中

·戴望舒《在天晴了的时候》——收集天气诗，记录在我的诗集“植物”中

本课是属于颜色类

教学设计：

第一板块：初读感知

游戏导入：说到颜色，中国人自古偏爱绿。上课前，我们来玩飞花令，题目就取——绿。

师：春风又绿江南岸，明月何时照我还；红了樱桃，绿了芭蕉；桃红复含宿雨，柳绿更待朝烟；锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。

生（预设）：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

同学们的古诗词储备可真多，那你积累过和绿有关的现代诗吗？今天我们一起来欣赏艾青的诗歌，诗名就叫——《绿》（出示课题）

1. 了解作者

艾青是一位了不起的诗人，他除了是一位诗人，更是一位画家。……

2. 初读课文

（1）读准字音，读通句子

（2）读完后，谈一谈你的感受

3. 字词交流

（1）认读

倒翻 拥挤 交叉

（2）写字

易写错：瓶 叉——右半边的“瓦”竖提要向左斜，横折弯钩不能写成横斜钩，中间一点

结构错：挤 挥——左窄右宽，左右同高

4. 交流读完后的感受

预设：一切都是绿色；生机勃勃；

版块二：研读二~四节，体会想象奇特

·第二小节：绿颜色拓展

主问题：你的眼前仿佛出现了什么画面？

①有很多的绿

1.感悟颜色词

（1）找出描写绿色的词语

你都找到哪些绿呢？

墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿

（板书：颜色美）

这么多的绿，你有什么感受？（丰富多彩的绿）请你来读一读（指名）

（2）品读绿色

   绿色由深到浅，由暗到亮，可真丰富啊，老师也想和你们一起读（师生合作读、男女生对读）

2.体会省略号的用法。

（1）只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？（预设：从省略号可以看出）

（2）你还知道哪些绿？（预设）

①宝石绿：事物+颜色也能成为颜色词

②黄绿：两个颜色词也能成为一种新颜色

（3）写在作业本中

3. 感受颜色神奇

（1）这么多的绿，怪不得作者说——出示：绿得发黑，绿得出奇

奇在哪儿？（绿颜色的种类非常多）

（2）你有什么感受吗？出示：绿得（ ）

预设：绿得清新、绿得热闹……

（3）绿色说也说不尽，写也写不完，现在我们一起再来读读这一小节。读出发现这无限绿意的惊喜吧。（齐读）

·第三、四小节：诗人独特感受的体会

1. 第三小节

（1）读到这儿，你有什么疑问呢？（风 雨 水 阳光原本都不是绿的）请你们再来读一读这一小节，一边读，一边想象画面

（2）找出构诗特点

你还有什么发现吗？

①后三个字是一样的

②描写的顺序是从上到下的

③前三行都是动作＋事物，最后一行是事物

④都是自然中的事物

短短一段诗歌，藏着这么多的奥秘，可真美啊（板书：结构美）

（3）春天到了，你们也来当当小诗人吧，还有什么也是绿的？

预设：走的路是绿的  刷的墙是绿的  散的雾是绿的

      林间小径是绿的  墙壁是绿的  眼睛是绿的 山雾是绿的

（4）开火车说

（5）一草一木（动物 自然 山水）都是绿的，我们再来读一读，感受春的气息吧。

2.第四小节

（1）找一找近义词 ，谈谈发现

你能找到藏在这段中的近义词吗？作者为什么要这样写呢？

预设：同样的意思，不同的词汇，体现了用词的丰富性

（2） 对比阅读，发现节奏美（删去：静静的）

前三句短，最后一句长，变换节奏有韵味（板书：节奏美）

（3） 大组朗读

一组一句合作朗读

板块三：积累拓展

1. 引导背诵前四小节

（1） 配乐朗读前四个自然段

（2） 挖空填

（3） 看图片填

2.拓展自然界的颜色，让学生思考自己填空说

一星：黄色的颜色诗填空

二星：自己想颜色填空

三星：自创一首颜色诗

3.将自己仿写的三段诗写在自己的诗集中。

板书设计

绿

            颜色美  结构美  节奏美

教学反思

本节课围绕“绿”，从“找绿”“品绿”到“写绿”，让学生在情境中学习，体会作者最独特的体验和感受，然后用朗读的方式表现出来，学生朗读生动有情感，在仿写阶段学生也能借助作者和老师提供的模板进行创作。但是在教学过程中，教师深挖的点不是很够，导致学生停留在比较基础的仿写阶段，深入思考的部分还不够，需要再思考如何深挖。