温州市实验小学 周筱

【教学目标】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重难点】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.读好问句的语气。

【教学设计】

一、巧设游戏，激趣导入（3min）

1.同学们，今天我们要去森林王国看比赛，猜猜谁来了？（指名生看尾巴猜动物）

2.这些动物都来参加森林王国的什么比赛？（生齐读课题“比尾巴”）  

3.这三个字都是生字，我们比一比谁学得好。你们看，“尾”在古代是这样写的，后来慢慢变成了这样，你发现了什么？（预设：汉字真神奇，竖弯钩多像一条长尾巴。）“尾”。（生齐读“尾”2次）

4.给“巴”组词，找找朋友。（指名2、3名学生组词）

5.巴的好朋友还有？（手势指屏幕，生齐读词语“下巴、嘴巴、巴士、巴西”）“巴”有时读轻声，有时读第一声。“尾巴”就读——轻声。（生齐答）怎么读好轻声呢？轻声小贴士来帮忙。前面读得长，后面轻又短。那么“尾”字读得长，“巴”字轻又短，一起读，尾巴。（生跟读）火车火车哪里开？（生开火车读“尾巴”）这场比赛是——比尾巴。（生齐读课题）

二、同桌讨论，指导写字(10min)

（一）“比”

1.比赛马上就要开始了，公告栏还没写好，请你帮忙选哪个字最好看，为什么？ （预设：选1号字。看来写“比”字要注意左低右高，左小右大，位置居中）

2.伸出魔法指，一起写“比”字。横。短横贴着横中线。第二笔是新笔画——竖提，跟我读，竖提竖提向右提。（生齐读“竖提竖提向右提”）竖提。撇。撇落笔在横竖中线交点上方。竖弯钩。竖弯钩在竖中线起笔，高于竖提，写得长一点。（师一笔一笔范写，生听讲解跟着书空）

（二）“巴”

1.写“巴”字，你有什么要提醒大家吗？

（预设：你关注到了结构和关键笔画，“巴”字要上小下大，竖弯钩长一些。）

2.伸出魔法指，一起写“巴”字。横折。横折收笔靠近竖中线，竖。横。横起笔于横中线。竖弯钩。竖弯钩长一点。（师一笔一笔范写，生听讲解跟着书空）

3.每个信封里有2张学习单，在学习单这里写一个“比”和“巴”字。（生练习，师巡视指导）

（三）反馈评价

1.（学生作品投影展示）谁来评一评？（预设：“比”做到了左低右高、左小右大。“巴”做到了上小下大，竖弯钩长一点，打三颗星。）

2.调整之后，请把“比”和“巴”漂亮地送入公告栏里吧！（生再写一次“比”“巴”在学习单公告栏标题上）

三、朗读课文，认读动物

1.把学习单放在桌子的左上角，比比谁的动作快。快去比赛现场看看吧！请翻到第82页，借助拼音读准字音、读通句子，自由朗读课文。开始吧！（2min）

2.这首儿歌有几个小节？用手势告诉我。（4个）

3.这首儿歌有四个小节。第一小节谁来读？第二小节谁来试试？第三小节请你来。第四小节你来读。（指名4个学生各读一小节。指导学生读正确）（2min）

4.老虎是这次比赛的主持人，谁来帮他介绍比赛选手？（指名生，师板贴动物图片，课件出示动物生词）一起叫一叫他们的名字吧！（生齐读动物生词）（1min）

5.（出示 “兔”甲骨文）比赛选手和我们玩起了捉迷藏，这也是古代的字，猜猜这是什么字？（“兔”）到底是不是呢？（出示“兔”字）这一点就像兔子的小尾巴。奖给你（把“兔子”卡片发给学生）。兔！（生齐读“兔”）

6.谁来了？（生齐读“公鸡”）公的后鼻音读得很标准。奖给你。（把“公鸡”卡片发给学生）公送来了新偏旁，那就是——八字头（生齐答）。八字头两边分开，撇低捺高。八字头，公。（生齐读） “公”在生活中随处可见，你找到了——（出示“公车、公园、公告”，生齐读）

7.（出示“伞”）伞的偏旁和八字头很像，但它是——人字头（生齐答）。人字头，伞。（生齐读）（出示雨伞图）比一比，你发现了什么？（预设：原来古人常常根据样子来造字，“伞”就是象形字，“伞”字就像一把伞）如果伞的人字头不小心变成八字头，这把雨伞可就漏雨了！（2min）

8.谁来叫叫他们的名字？（指名生读“猴子、松鼠”）奖给你。谁来叫？（指名生读“鸭子、孔雀”）送给你。快帮他们在黑板上找到朋友吧！（指名4个学生将对应的动物词卡贴在对应的动物图片下面）

9.难度升级，谁能一句话介绍所有参加比尾巴大赛的选手。（指名生答：“参加比尾巴大赛的选手有——猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀。”）（2min）

四、课中操（配动作）

1.真棒，奖励大家赛前做个热身操，小朋友，站起来，快来跟我一起做。

森林王国真热闹，

大家都来比尾巴。

猴子、松鼠和小兔，

公鸡、孔雀和小鸭。

听到消息来参加。

快快坐好比一比。（配乐拍手读）（1min）

五、指导朗读，合作体验

（一）认识项目，学习“长、短”

1.做完操，让我们回到比赛现场，第一个比赛项目是比谁的尾巴长，播报员长颈鹿划了第一条横线，还有什么比赛项目呢？请你也用横线划出来吧！（生自由读课文，划项目）

2.谁来帮长颈鹿播报比赛项目？（指名生交流“谁的尾巴长、谁的尾巴短、谁的尾巴好像一把伞、谁的尾巴弯、谁的尾巴扁、谁的尾巴最好看”，课件出示校对划横线的句子）（3min）

3.比一比，竹竿比牙签——长！（出示对应图片，生齐读“长”）后鼻音很标准。牙签比竹竿——短（出示对应图片，生齐读“短”。）火车火车哪里开？（生开火车读“短”）长短还是一对——反义词。真厉害，送你一首小儿歌。长长长，起！（生拍手齐读“长长长，竹竿长；短短短，牙签短。”）（2min）

（二）指导朗读

1.（出示第1/3小节）从这些句子中，你发现了什么共同点？（每句后都有问号）问号结尾的句子是问句。怎么读好问句呢？朗读小贴士来帮忙。看到小问号，语气向上扬。跟我读：谁的尾巴长？（生跟读，并手势向上）谁的尾巴短？（生跟读，并手势向上）谁的尾巴好像一把伞？（生跟读，并手势向上）谁来挑战后面的句子？（指名3个学生读“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”）（预设1：语气一上扬就读出了问的感觉了。

预设2：问得真好，我们学着他也来问一问。）（3min）

2.自己练习着问一问吧！（生自由朗读课文第1/3小节）（1min）

3.火车火车哪里开？一人读一句。（开火车读第1/3小节）（1min）

（三）问答游戏

1.我们来玩个问答游戏，比比谁回答得又正确又响亮。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（指名生答）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（指名生答）（1min）

2.像他那样回答，你们也会吗？我们把手拍起来。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（生齐答）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（生齐答）

3.女生学着我也问一问，红色女生问，黑色男生答。女生，谁的尾巴长？预备，起！（男女生三问三答）（1min）

4.看来难不倒你们，我要提高难度了，谁来挑战？（指名3个学生站着，师生一问一答，配上动作表情）（2min）

（预设：你的动作、表情都在回答我）

5.谁也来试试一问一答？（指名2生一问一答）（1min）

6.同桌之间也玩玩问答游戏吧！（同桌练习问答游戏）（2min）

7.哪对同桌来展示？（2对同桌展示）（2min）

（四）合作贴纸

1.玩着玩着，你是不是就知道比赛结果了？请同桌合作帮裁判小狗把比赛结果贴到选手下面，一对同桌贴一张学习单。（师拿贴纸进行演示，生同桌合作贴答案到贴纸上）（2min）

2.谁来汇报？贴完的同学可以校对一下。（指名1位学生上台贴词卡“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”）贴对的请举手。（1min）

3.看着学习单，我问你答，比比谁的反应快。谁的尾巴短？（生齐答）谁的尾巴最好看？（生齐答）看着学习单，和你的同桌之间玩一玩问答游戏吧！（同桌看着学习单进行问答）（2min）

4.哪一对同桌来展示？（指名同桌展示）（预设：你们俩真默契。）（1min）

5.这场比赛有趣吗？我们一起男女生合作读吧，男生红色问，女生黑色答。（配动作）（1min）

六、结课

1.今天我们一起看了一场比尾巴大赛，比赛里还有什么呢？我们下节课再继续学习，下课！（1min）

【板书设计】

比尾巴

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

长  短  一把伞  弯   扁   最好看