有幸成为周晓林工作室的一名学员，这是对我的一种鞭策，同时也感到肩上多了一份沉甸甸的责任。为了督促自己、努力提高自己的专业水平，实现从实践型教师向研究型教师迈进，特制定个人年规划：

一、为什么加入工作室

个人层面：我从2011年参加工作，今年是参加工作的第13年，在小学数学教学中积累了一定的数学教育教学经验，但教育教学的创新意识和专业知识还需要加强。闲暇之余，我翻阅了许多周老师的书籍，作为一名教师，我们不仅是传道、授业、解惑的“平面教师”，更应该是充满情和爱、给予孩子智慧和力量的“立体教师”。

学校层面：希望能在周老师的引领下，真正学到新的教学理念和方式方法，促进自身向学习型教师转变，从而带动全校数学教师一起学习，提高我校的数学教学水平。

社会层面：在“双减”背景下，如何减负提质?如何更好地实现五育并举？如何让学生培养成全面发展的人？作为一线教师，我们要脚踏实地，认真履行自己的职责，借助工作室这个平台，提高自身数学教育教学教研水平，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人  

二、专业发展计划

（一）勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

 1.从研修中学。积极争取参加各级各类教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通交流，做好研修笔记及反思。

2.从课堂中学。认真观摩每节课，从展示课种学习。每学期至少听20节名师名家或优秀教师的课例，撰写教育随笔或反思5篇以上。

3.从书本中学。认真制定好2年读书计划，并严格按要求执行。每学期至少读2本教育名家书籍，2年至少读8本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。认真研读《2022年数学课程标准》、教育类书籍、教育名家书籍、文学书籍、优秀案例书籍、教育期刊等，不断充实自己，丰富自己的人文底蕴。

（二）善于反思，提高数学学科素养。

1.在合作交流中反思。积极参与到各级各类教研研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。

2.在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。

3.在师生互动中反思。平时教学中，做好课前、课中、课后反思，教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。

（三）勇于实践，在实践中提升技能。

1.在每一节课中实践：做好上课前后的“三多”：在备课时，争取“多想”（每一节课的关键问题在哪里）；在上课时，争取“多问”（怎么突破关键问题）；在课后，争取“多悟”（关键问题又达成吗？）。

2.在公开课中实践：公开课是教师专业成长的最好途径，我应该积极争取担任公开课教学的机会，参加备课、说课、上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3.在听评课中实践：积极参与工作室研讨课、区级示范课、学校磨课活动，主动听评课，及时与同伴交流分享。

（四）乐于钻研，提升教育科研水平。

1.积极撰写论文或案例，每学期至少一篇教育教学研究论文或课例去比赛区级比赛中获奖;。

2.争取走在信息技术的前沿。

三、专业发展展望

通过前两年的学习和积累，力争在工作室老师们的指导和帮助下，通过自身的不断实践和反思。通过学习，进一步提升自己的教学水平。同时，努力让自己的行为辐射到周边，能带动起一批志同道合的教师一起学习、一起研究、一起提升，把我们工作室团队的钻研精神不断延伸下去。

教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。做学习型、研究型、专家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。以上规划只是一个开始，我将会借助名师工作室这个学习平台，自加压力，确定目标，提升自身的专业理论修养，进行教育教学探索和实践活动，希望自己在教育征途上能成为想明白的“明”师！