专业发展自我剖析

（一）自身优势

     作为一名青年教师，我有无限的活力与求知之心。且刚完整的带完一届学生，对于教材的编排、设计有了较为完整的把握，对于学生的心理特征、学习基础、学习困难有了一定的掌握。

有一颗好学之心，会积极主动参与各类活动，在听课、上课、赛课中积累经验，逐渐成长。在阅读、查找资料、实践、写作、评比中提升写作能力。

有一颗好胜之心。努力参与各类活动与评比，虽获得的奖项不高，但屡败屡战，希望自己在不断的实践、总结、写作中提升自我。

（二）不足之处

凡事预则立，不预则废。虽知规划的重要性，但在完成任务或人生规划上还是缺乏计划，以至于做事会拖拉，有些事往往也会想着想着就不了了之。

写作能力较为薄弱，虽然近两年一直在尝试写作，但无奈于文笔较差，论文只获过三等奖、课题只是立项结题并无获奖，案例最高只获过二等奖。

二、专业发展计划

（一）上好课

每天都秉持这对学生负责的态度，基于关键问题备好每一堂课，关注每一位学生的发展。

每学期都能开展一次项目化实践，带领学生在项目化学习中体会合作学习的快乐，体会学科知识的融合。

每学期都能主动争取一次校级或区级公开课的机会，在磨课中不断打磨自己。

（二）写好文

每天阅读30分钟：每天至少花30分钟做专业阅读，阅读《小学数学教师》、《小学教育》报刊及一些专业书籍。

每周写好一则反思：将自己一周的所思所感所想所惑记录下来，为论文记录好的素材。

每月写好一篇文章：每月能主动写好一篇教案或教育教学心得或文本解读或是对教育现象的认识或教学感言。

每年编写一篇论文：每一年都能写出一篇论文，主动向周老师等专家请教。

每年参加两次比赛：按照区教育研究院的要求，写好一篇论文、一篇微调研、一篇项目化，至少参加两次写作类的比赛。

三、专业发现展望

1.做一名扎实型教师

积极学习新课程知识、新理论，及时了解新课程改革的动态与信息，熟悉《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中，做到理论联系实际。学习项目化学习理论，积极开展项目化实践。

2.做一名进取型教师

积极参加各类活动，在课堂评比中磨练自己的教学能力，在论文评比中提升写作能力，在项目化活动评比中培养自己的学习能力。

3.做一名温暖型教师

打造一个“共生场”的班级，尊重和理解每一个学生，坚持寓智慧与爱心于一体的真实教育，用自己的学识及人格魅力，激发学生学习数学的乐趣。