叶圣陶老先生说“受教育的人和种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己成长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。”我想，周老师的名师工作室就是一个充分的合适的条件，而有幸加入周老师工作室的我就像所说的那颗种子一样，不断地向下扎根，向上生长！但在周老师的“温室”默默呆着可不是一颗好种子，该如何生长，破土呢？

一、种子的已有条件（专业自我发展剖析）

优势：

1.完整的低、高段教学体会。

工作六年多，很荣幸地有接触过各个年级段的学生。对小学数学教材有一个系统的把握，也对学生各个阶段的学情有一定的了解。除此之外，还在周老师的带领下有过期末命卷的体验。

2.多次的区、市公开课经历。

提及公开课，万分感恩之前能在周老师工作室当一名旁听生，几乎每次的培训我都没有缺席。还记得一年学习结束后，周老师问：“你要不上个课？”至此，打开了我的磨课和上课之旅。《搭配问题（二）》、《圆的认识》、《认识面积》、《旋转》、《用估算解决问题》……这两年来，我有十余次市、区公开课展示经历。

3.偶尔的区、市教科研经验。

刚入职时我多次尝试论文和课题的评比。我从零到熟悉论文和课题的格式，从只知道格式到了解怎样才能进行优秀的教科研活动，从观察他人的教科研活动到自己负责教科研活动。一步一个脚印，逐渐开花结果。近两年来，我执笔的课题《用绘本构建数学思维——低年级课堂教学中的“数与形”》和《指向小学二年级“解决问题”的命制研究》分别荣获鹿城区一等奖、温州市三等奖。撰写的论文《大问题、大活动、大概念下的核心素养培养研究》荣获鹿城区一等奖。负责的小课题《找寻·探索·实施：小学中段运算能力培养策略研究》被推选到温州市进行评比。除此之外，我还有幸能参加教研员申报的省级课题《基于关键问题的小学数学课堂实践研究》的研究。

劣势：

1.缺乏自我思考意识：公开课上得比较多，有些时候可能自己的思考还不够。在一堂课中对习题的设计也略显单薄。

2.缺乏深入研究能力：虽说课题和论文有获奖经历，但研究还比较浅显，缺乏深入的研究实践经验，需要加强自身的研究能力。

3.缺乏班主任经验：因种种原因缺乏班主任经验。近期的评比要求中都有增加班主任年限一项，对于想要争取一些荣誉的我来说是致命的——直接失去评比资格。

二、种子的深思远虑（专业发展计划）

总计划：

1.继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2.寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3.积极参加各类教研活动，做好笔记及完成相应要求和功课。利用课余时间进行学习提升。

4.主动参加各类教育教学比赛和教科研评比。

具体实施：

1.专业理论。多读！这正是自己目前十分缺乏的，好像静不下心来看书。所以，希望自己在今后的几年里养成阅读的习惯。杂志、公众号、专业书籍……至少寒暑假得看完一本。目标虽小，但从零迈出的第一步才更加难能可贵！

2.教学能力。多上！这两年自己上了很多很多的课，有时候也会存在一点抗拒，觉得自己上累了。但其实所有的一切都是在自己真正去研究一堂课的经验基础上去产生想法、积累经验的。所以在今后的几年我还是希望自己多上课。

3.科研能力。多写！把自己的课例，观点报告，甚至是培训心得都及时记录下来。在日常教学中，时刻为教科研活动做准备，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作。做到以科研促教研，用科研促“课改”，使自己的科研活动有序开展。每次的公开课活动后，都得对课例进行总结反思，为教科研项目做准备。

三、种子的生长梦想（专业发展展望）

梦想总要有的，万一实现了呢？因为没有班主任经历，去年有点沮丧。但我想也不一定就是为了去争这些荣誉。不管梦想是什么，带着淡然的态度，做好当前的事情，才能如愿以偿。只有到了未来，才知道今天做的事情有什么意义。无论我选择做什么，都是我理想的未来。所以，就去做吧！管他以后是什么呢！

    或许三年后我所有的规划梦想，都没有实现，但至少我现在有向下扎根，向上生长的决心。此刻，我是坚定且有梦想的！三年后，我会是更好的自己！我一定会是更好的自己！