一、专业发展自我剖析

从2015年成为一名小学数学教师起，走过迷茫而无所适从的教学新手期，也经历了团队互助的成长期，从对自己工作发展规划的迷茫，到“沉迷”工作，想通过各种学习途径汲取知识，让自己的成长清晰可见。在近两年由于身份的转变，让我更注重自我的发展，只有自己 踏实地成长，才能让学生更好地成长，因此我积极地学习并理解新课标，在校内团队互助过程中不断提升自己的教学水平，也积极参与论文、课题、作业设计、命题、案例等比赛，通过比赛更快地促进自身的成长。自省现在的我深研教材做得不够，不能做到每节课都游刃有余、得心应手，且没有形成鲜明的个人教学风格。由于缺少广博的理论知识，总结提炼能力还较弱，因此很需要优秀导师的指导，以及向优秀的同伴学习。很幸运能够成为周晓林名师工作室的一名学员，希望在接下来的日子里能在导师的指导下，同伴的协作下，获得更大的进步与收获。

二、专业发展计划

（一）多研读，多提升

这两年我要研读8本教育教学专著、若干教育教学专业杂志并做好读书笔记，督促自己自觉养成读书学习的好习惯，从而自觉改进教育教学方法，积累教育教学经验，提升教育教学水平，让自己的教育教学具有创造性、艺术性，形成自己独特的教学风格。

（二）多学习、多运用

积极钻研教育教学理论，研究学科教育教学方法，总结教育教学经验，积极参加区内各种培训学习、积极参与工作室活动，有目的、有计划、有步骤地学习先进的教育理念和教学方法，用以解决教与学过程中遇到的问题和困惑。

（三）多反思、多研写

尽量每月撰写一篇优质教学反思，全年至少完成8篇。每学期形成一个优秀课例或案例。每年至少有 1篇教育教学研究论文在区级及以上获奖，或有一项区级课题立项。在坚持总结提炼和反思过程中，不断提升理论研究能力，达到提升自我素养的目标。

（四）多参与、多践行

积极参与区内各种形式的赛课，优质课评选，教学设计比赛，说课等活动，通过参与比赛提升内驱力，从而提升自己的能力。在积累的过程中，不断用新的收获，丰富自己的教学，形成自己的教学风格。

三、专业发现展望

（一）努力成长为骨干教师

教无止境，学无止境。在工作室学习期间，期望能评上一级教师职称，并为下一次的区教坛新秀评选做努力，争取评上市骨干教师或者区教坛新秀。

（二）努力在教科研方面做出成绩

在学习期间，我会把握机会，在周老师和优秀同伴们的指导及帮助下，努力在论文钻研和课题研究方面取得新的进步和成绩。我会督促自己，始终保持一项课题的研究。每年根据研究的项目或优秀课例，撰写一篇论文，形成一篇案例，使自己提升总结提炼的能力。

根深才能叶茂，本固方可枝荣。我将继续向下扎根——静下来学习、思考，不断地沉淀自己；同时也积极向上生长——持续地努力、探索，开出成果之花，完成青年教师到骨干教师的蜕变，向优秀教师靠近。走出舒适圈，让自己拥有更开阔的天地。