本学期能成为“周晓林名师工作室”的一名学员，我内心深感荣幸。对于我个人来说，这是个完善自我、提升自我、优化自我的学习平台。我将充分利用这个平台，虚心学习，努力进取，寻求突破，全面促进自身的专业化成长。并在教学实践中，不断探求、感悟、反思，形成自己的教学特色，并努力做一个发展型、研究型的教师。鉴于自身情况，制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、专业发展自我剖析

1. 个人优势

（1）热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成领导布置的各项任务。

（2）与同事关系融洽，和睦相处，乐于助人。

（3）善于接受别人的意见，虚心向他人学习，能够积极运用多媒体为教学服务。

（4）主动积极参加各类教研活动并做好相关学习记录。

2. 存在不足

（1）“三缺乏”：课堂缺乏深度，教学理念缺乏高度，课后缺乏反思记录。

记得自己刚开始教授数学学科时，经常出现“教一就是一，教二就是二”，没有去思考如何“从一到二”的情况。长久下来，不仅教得辛苦，学生也学得辛苦，效果也不理想。后来慢慢认识到小学数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科，前后的框架内容联系十分紧密。虽然三年多的教学生涯积累了一点经验，但教学中还存在诸多疑惑，教育理论与教学实践的结合还存在着脱节现象。

（2）不善于写作

    由于大学专业不属于教育教学和数学领域，相比其他教师理论和专业知识显薄弱，再加上教育教学方面的书籍阅读量不够，特别是新课程方面的专业理论书籍。对于小学数学领域的课题研究和论文写作能力有待进一步提高。

二、专业发展计划

1、总体目标：

“多听”、“多想”、“多做”，在未来的三年时间中，不断拓展专业知识，改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、受欢迎的老师，并逐步使自己的课堂成为有温度、有深度、有合作、有质疑、有生成的真情课堂。深化课改，落实新的课堂教学理念的同时，培养激发学生学习兴趣。努力成为一名发展型和研究型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。

争取每一学年一篇论文获奖，每一学年至少上一节研讨课，每周写一篇有质量的教学反思；争取评上骨干教师；争取合格率100%，优秀率提高，所教学生都有进步。

第一年目标：

研读教材和《课程标准》，读懂教材的意图，理清小学数学的知识体系，“知其然，更知其所以然”。除了专业知识发展之外，再拓宽对数学交叉学科相关文化知识的了解。因为面对一群思维活跃的孩子，他们会突如其来的给课堂带来意外，提出始料未及的数学问题，所以深研教材和课标，以便自己对课堂中出现的各种情况都能应对自如，更好地提高教学质量。认真学习优秀教师的课堂教学，积极主动承担公开课教学。

第二年目标：

利用工作室提供的平台与优秀的教师多交流多学习。通过平时的备课、教研等活动，结合自身实际情况，吸取他人经验，解决教学中存在的具体问题，提高教学效率。主动成为教研的一份子，不仅会“听”，还要会“说”，通过合作交流使自己跳出狭隘的教学空间，专业技能得到发展。争取能在区级比赛中展示自己的教学，并能收获成绩。

第三年目标：

    聚焦数学课堂，以中低年级数学课堂为研究出发点（未来三年我是教授中低段），继续努力提高教学水平和课堂驾驭能力。深入教学实践，逐步形成自己的教学风格，做一名学生喜欢的教师。积极投身于工作室的研究工作，与研究团队共同做好反思、总结与交流。及时整理活动成果及相关资料，并积极进行相关工作总结，将平时的反思与感悟整理形成教学成果。

2、具体措施：

（1）善读书：理论是实践的基础，只有通过阅读把理论和实践相结合，才能更快完成既定目标。为此，我要求自己每年阅读至少5本教育教学相关书籍，并利用寒暑假时间，完成阅读书籍的复盘和总结，撰写读书笔记。与此同时，每月至少研读一本教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。

（2）乐写作：积累一定的理论基础就会不惧怕写作，让写作过程成为再学习、再反思、再创造的过程。为此，我将要求自己每年写3篇以上的论文、案例，力求在区级或区级以上获奖。

（3）勤实践：力求自己站在“为了每一个孩子的发展”的高度，审视自己的备课，上课及课后反思。比如，课前选择重点课备，精心设计；课中突出新课程教学理念；课后强调教学后的分析与思考。抓住并珍惜导师给予的课堂展示机会。

三、专业发展展望

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是留给有准备的人。希望自己在周老师的工作室不断提高与成长，在计划实施中汲取多方面的营养，期待自己的理论知识与专业水平有质的飞跃。总之，要做一名专业知识扎实、专业技能娴熟、专业态度端正的研究型教师，必须学习，学习，再学习，将教育教学工作当成一种理想去努力追求，不断前进，不断成熟，逐渐升华为专业。