为了促进教师对新课标的学习和理解，把握小学初始年级的教学要求，科学实施入学适应教育，落实幼小衔接工作，9月1日，鹿城小学语文一年级上册“学习和落实新课标”备课会暨幼小衔接专题培训会在温州市实验小学锦绣校区举行。全区一年级语文老师参与了此次培训活动。
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幼小衔接专场
活动伊始，鹿城区小学语文教研员余佳莉老师带来《基于儿童立场 培养良好习惯 激发学习兴趣——幼小衔接，一年级老师的认识与作为》的主题讲座。余老师引领老师深入了解小学与幼儿园的差异，以及儿童初入小学可能存在的不适现象，进而提出要“站在儿童立场理解儿童、读懂儿童”的理念。余老师基于调查数据，结合实例介绍了“整合学科，设置衔接课程”“找准关键，培养良好习惯”“优化方式，激发学习兴趣”三条幼小衔接实施策略，帮助一年级新生顺利完成入学适应性教育，并强调学校要做好相关主题的校本教研活动，开展适应性课程的升级迭代，形成学校特色。余老师的讲座为一年级语文教师科学实施幼小衔接指引了方向，提供了方法。
温州市实验小学李若老师以《握入学攻略，助“乐娃”进阶——巧用入学课程周，引导新生迈好小学第一步》为题进行分享。李老师结合实小“乐娃”特色，以如何缓解乐娃们的畏难情绪为目标，展示实小入学课程周的丰富内容。随后，李老师结合统编版教材，分享语文学科的“入学攻略”，将教材与入学课程巧妙结合，为语文课堂赋能。最后，李老师表示，只有家校同握入学攻略，方能共助“乐娃”进阶。
温州市南浦小学谢蓓蕾老师以《独具匠心巧设计 乐此不疲“玩”语文——一年级上册作业设计小妙招》为题，从“常规作业，玩出花样”“学程作业，玩出自信”“仪式作业，玩出幸福”三个方面进行分享。谢老师认为要在研读课标，解读教材，了解学情的基础上，精准定位作业目标，结合大单元情境设计有意思的课时作业，并巧设游戏破解难点。谢老师表示，只要在作业中多花心思，孩子在语文学习中就会收获更多的幸福感。
教材解读专场
下午的研训活动聚焦教材解读与教学建议分享。温州市实验小学林方燕老师作了《趣学拼音，夯实语文学习之道》的主题分享。林老师从“研读教材，明确目标”“课堂实践，趣在其中”“关注历程，各有侧重”三大板块展开介绍拼音教学建议。林老师从“站在学生素养发展的角度进行拼音教学”的理念出发，建议老师们通过前测，整体把握学情；教学中，用好情景图教学拼音，同时发展学生的观察能力和表达能力；教学实践中，还要以趣为先，以读为主，创设丰富的、新鲜的、具有真实情境的拼音学习活动，激发学生学习兴趣，提高拼音教学效率。
温州市市府路小学张驰老师以《把握特点 关注衔接 夯实基础》为主题做了一年级识字写字、课文、口语交际的教材解读与教学建议。在分享中，张老师基于各个版块的教材编排、教学策略展开，对照课程标准中对第一学段的课程目标和实施建议，详细地向老师们做了介绍。同时，张老师还加入了许多识字写字和课文教学的生动课例，并结合语文学习习惯养成的一些方法分享，让任教一年级的老师们可以在具体的案例中了解到如何更有效地进行文本解读、学习活动的设计以及评价的实施。
温州市广场路小学老师包昭昭以《从“一”开始，让阅读成为悦读》为题，分享了阅读课程的特色。包老师通过开展“一日、一周、一月课程”“第一次阅读家长会”“第一次亲子读书会”“第一份朝鹿书单”“第一座朝鹿图书馆”“第一次新书发布会”“第一次亲子共读”等一系列“一”活动，让孩子们在阅读中收获快乐与成就感，从而爱上语文，爱上阅读。
最后，鹿城区小学语文教研员余佳莉老师从如何落实新课标，用好统编教材，提升核心素养对本次备课会进行总结。余老师指出，教师应当坚持素养导向，明确学科核心素养，达成学科核心目标；利用统编教材，构建语文学习任务群，加强学科之间的联系与整合；关注“学—评—教”一致，更新评价观念，改进考试评价，在教学中不断推进新课标的实施与落地，边学习边实践，边实践边研究。
学以致用，行以致远。本次培训会不仅是一次学习，更是一次交流、启示和成长。相信鹿城区所有一年级的语文老师们都能将所思所悟转化为实际行动，聚焦新课标理念，不断丰富教学策略，提高教学质量，落实幼小衔接工作，为迎接新学期的到来做好准备！
供稿：温州市实验小学 图/曾庆明 文/施奕璇