风暖昼长，万物生长。2023年5月12日，吴怡超名师工作室第十三次活动在温州市第三十中学举行。

在课堂交流环节，首先由来自温州市第三十中学的陈明伟老师执教《一棵小桃树》。幽默阳光的陈老师先展示了学生的课前任务，学生用图示、表格、折线图、模型图、波形图等多样的可视化形式展现了小桃树成长的过程。再由两个有代表性的同学分享他们对小桃树生长状态的解读，在讨论交流中，学生读懂了小桃树有起有落的生长经历和顽强向上的生命姿态。在生生互动过程中，学生借助同伴绘制的导图理解了“我”的人生经历与小桃树生长经历的关联，自然而然地领悟物我交融的情境。

吴怡超名师工作室学员、温州市实验中学教育集团府东分校的金伊妮老师执教了《登飞来峰》《登幽州台歌》联读。金老师用她情感充沛、富有感染力的语调将学生带入编写古诗小册的情境中，共同解决遇到的“《登飞来峰》《登幽州台歌》能否编入同一专题”这一问题。体裁组、手法组、思想感情组等分别分享了他们比读两首诗的探究结果，金老师通过生范读、小组分工读、全班合作读等多种朗读形式，让学生通过反复地吟咏诵读，体味诗韵。带着从比读探究两首诗中总结出的方法策略，学生利用学习资源，继续将古诗分辑成册。

来自温州市第二实验中学的徐浩老师带来了主题为“打通与打开一一文言文单元的整体教学经验浅谈”的讲座，引导我们思考：身处从“知识导向”走向“素养导向”的课程改革大环境，对于文言文单元整体教学，我们还可以做什么？单篇教学、文意疏通、主题理解是一体的，我们要通过大单元学习、专题复习（如“隐逸文化”“市井形象”）等，有目的地将教材整合重组，形成结构化的学习内容。以文言文单元为例，八下第三单元大概念为“在古诗文中感受古人面对不如意生活的姿态之美”，学习主题分为“古人如何将言语形式与情感志趣相融合？”和“古人的情感志趣背后有哪些人生智慧？”，循序渐进，重组不同主题下的篇章资源。八下第六单元大概念为“论事说理的古文和叙事诗，往往通过对某一事物、现象等的描述议论，表达对人的生存状态的关怀”，则采用了课本文创展览的形式，开展了“摆件设计”“插画设计”“月历设计”三个微项目，三个学习主题各自独立，但都指向单元大概念。总之，大单元下的多个主题教学是互相关联的，或合力聚焦于单元大概念，或逻辑推进到单元大概念，实现自下而上的、进阶式学习，最终抵达单元的核心知识。

最后，鹿城区教研员郭传兴老师对这次活动做了总结，点评了陈明伟和金伊妮老师的课堂展示和徐浩老师的讲座，并且对学员们学习的热情和积极性充分肯定。

日暮已至，活动圆满结束，每位学员带着收获与思考，继续前行在探索大单元教学的路上。