时光飞逝，转眼之间即将又要向一学年的名师工作室的学习经历道别。自进入王老师的工作室以来，我的英语教学与教科研能力都有了显著的提升。去年，教育教学生活虽受疫情影响，然而王老师依然与鹿城区其余几位名师共同开展线上的联合教学活动，让工作室内的众多一线教师们深入了解新课标所提倡的大单元教学、教学评一体化设计以及项目化学习等教学理念。

与此同时，王老师也组织了工作室内教师每人按照特定的教学专题开展线上讲座，例如词汇教学、写作教学以及拓展阅读教学及其资源开发等等。在参与工作室的活动过程中，我们学习了很多有效的教学策略和技巧，例如如何引导学生主动参与课堂，如何依托现有教材资源去寻找更为真实与贴近学生现今生活的教学材料并如何提高学生的说和写的表达性技能等。其中，我了解“通用语言形式”的这一策略，即把学生熟悉的内容，比如流行歌曲或动画片或是外文网站及原版小说等素材将其适当地修改后作为教学材料，以此提高他们的能力。另外，我们还了解了如何使用技术手段，如智能手机或平板电脑，来提高学生的英语学习效果。王老师深厚的英语语言功底和先进的教育理念给予不仅让我更加深刻地认识到了英语教学的本质和更多具有实用性的教学策略与方法。

在王老师的指导下，我在过去一年来收获满满。在教科研方面，我在广西教育学会主办的期刊《基础教育研究》发表一篇论文，同时荣获了鹿城区以温州市各学科项目化学科作业设计评比一等奖与二等奖。在教学方面，我有幸参与了鹿城区今年3月组织的初中英语工作室“基于主题意义的英语写作教学”联合教学研讨活动并承担了一节公开课。在日常教研活动中，听说或阅读教学往往是最为常见的公开课课型，而写作教学的公开课数量实在较少。在接到王老师的任务后，我对此感到十分焦虑。但是在王老师耐心且细致的指导下，我对写作教学设计有了更为清晰的认识。因此，我本人在活动当天的写作教学也有幸获得了在场教师们的好评。同时，我所任教的班级在课堂以学业方面的表现也有所进步。

今后，我会持之以恒，继续奋勇前行，真正成为一名优秀的初中英语教师。