人间最美四月天，春花烂漫展新颜。在这春光潋滟，充满希望的季节里，温州市建设小学和藤桥小学的数学老师们云端相聚，4月4日下午开展了第三次互联网+线上教研活动。建设小学的金约秋和谢云芳老师引领两所学校的孩子们一起学习，共同成长。
第一节是金约秋老师的 《图形放大与缩小》。她带着孩子们开展了三次画图活动，这三次画图层次分明，脉络清晰，逐步落实教学目标，促进数学核心素养的提升。
一画，定规则。长方形按2：1放大的图，从长方形的长和宽入手，启发学生从不同的角度自主探究现在边长和原来边长的关系，用照片直观感受正确与错误对比，初步感知，要想长方形形状不变，长和宽都要放大2倍，理解图形放大和缩小的内涵——把图形的每一条边按照一定的比去放大或缩小，明确放大与缩小的规则。
二画，找规律。正方形和三角形按2：1放大的图，感受和发现画图的规律。发现图形在2：1放大的过程中，一维的线长度放大到原来的2倍，二维的面面积就放大到原来的4倍。学生用自己的思维方式，不同程度地来理解知识，探究规律，从具体到抽象，从感性到理性，从模糊到清晰，在梳理、概括中加深学生对图形放大与缩小的进一步理解。
三画，活应用。按一定的比放大或缩小图形，在变式练习中让学生进一步加深理解对画法规则的理解。整课精心设计练习，练习具有层次性，凸显思维强度，体现了一定的张力。
第二节《制作活动日历》是一节综合实践活动课。本课以生活中的真实问题“纸质日历的浪费”导入，引发学生对“制作活动日历”兴趣。谢老师围绕关键问题“如何分配3个小正方体及它们的面”展开教学，教学设计层层递进，不断引导学生综合运用年、月、日的知识和正方体的特征表示几月几日。
首先以“1个正方体木块只有6个面，怎么表示12个月”引发学生独立思考，并借助方块动手实践，在操作、观察、对比中引导孩子发现“一个面写2个月，正反书写更清楚”。其次，针对本课的难点，“2个正方体木块只有12个面，怎么表示31日”组织学生小组合作，设计最满意方案，并对有困难的小组提供学习小帮手，然后全班分层次地交流了“一面写多日”“0—9数字排列组合”等表示方法，让学生创新创作，并会评价这些活动日历的“优缺点”。最后，在学生掌握设计方法，经历有条理地思考问题后，鼓励孩子尝试分层项目化
作业，提高综合实践能力。
芳菲人间四月天，可看花开花落，可听春雨敲窗。课后老师们各抒己见，互相交流，有赞赏肯定鼓励之声，也有拓展延伸解惑之言。我们只有深度钻研教材，明了学生的学情起点，才能在35分钟的课堂上，看到思维花开的轻盈和快乐。
