生活中的STEAM项目

STEAM是一种重实践的超学科教育概念、教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。在STEAM教育中，幼儿是知识的主动学习者，思维想法的实现者。为更好的将STEAM教育与幼儿园教学活动相融合，助推幼儿及教师的学习与发展，幼儿园于6月16日开展了“生活中的STEAM项目”教研活动。

王露济亚老师从STEAM建构活动的组织实施和STEAM项目活动的有效开展两方面进行了详细讲解。其中王老师针对STEAM教育理念、STEAM建构组织流程、什么是STEAM项目活动、STEAM项目活动在幼儿园的实施流程是什么等问题进行了详细解答。为了将理论与实践有机结合，王老师利用案例《椅子》《超市里的理货叉车》、图片等形式为老师们讲解了STEAM建构组织活动中在游戏前、中、后应该准备什么、解决什么、如何展示。为老师们具体阐述了STEAM项目活动中六部曲（明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布作品）每一部的具体实施办法，帮助老师们在实践过程中提供参考，助推活动进行。

快乐分享，共同进步

陈老师采用浅显易懂的语言讲述了什么是主题活动、主题活动的实施途径有哪些、STEAM教育活动的核心理念，帮助老师们明确概念以便于融合进实践活动。通过与案例《给鞋子安个“家”》相结合的方式为老师们讲解在主题活动开展中STEAM项目活动生成前、中、后的实施策略，希望老师们要有所观、有所想、有所思、有所改进，才能有机促进幼儿下一步活动的提升。

思维碰撞，研之有道

倾听分享后，老师们分为三组，分别对自己在项目活动开展中的困惑进行梳理，并对《“鸡”不可失》项目活动进行分析商讨优化方案。老师们彼此碰撞出思维的火花，启发老师从不同的角度进行思考。作为教研共同体大家相互学习、相互促进，共同提升项目学习的理论知识和实践能力。

我园在开展STEAM活动的探索与实践中，有着积极向上的良好氛围，以园所大教研、年级组细致性教研的形式对老师们进行理论知识学习的全覆盖，通过游戏故事、主题课程的方式将理论运用到实践，形成理论支撑实践、实践印证理论的良性发展。