岁月如歌，时光如梭。回顾自己的学习和工作，原来我一直在信息科学的领域里探索和实践。因为学校的工作和人事的安排，我已经脱离信息科学课堂教学快2年了。因为本身一直对信息技术自始至终都是兴趣所在，所以即使暂时离开信息技术教学课堂，但我的所有研究和探索，都离不开信息科技。在林美珠名师工作室的帮助和支持下，我还是用信息科技的力量，在现任的“科学”学科领域里做了点研究，并有少许的经验积累。

“科学”和“信息科技”，本身它们就是相辅相成的两门学科。在小学里，利用信息科技的力量，更能让“科学”这么学科学习走进孩子们的课堂里。比如，在科学课堂中使用“多媒体”技术，展现一些宏观的景象，比如太空，星系，月球和我们地球上的山川河流。微观的一朵花的绽放，一只昆虫的生命周期，一颗电子的运动等等。在“科学”教学工作中，我用信息科技的手段，组织孩子们的课堂学习，活跃气氛，引导孩子们小组分工，团队合作，完成“凤仙花种植”的项目化学习。并用信息科技的方法，记录数据和现象，研究绿色植物一生的变化。

自从“转行”到科学，借助信息技术手段，我在一二年级的科学期末测评中开发了4套“非纸笔测评”试题，并形成案列。在2022年鹿城区非纸笔测评优秀案例评比活动中获得区二等奖。 指导学生利用网络资源，学习掌握科技知识，参加了区第二十五届青少年科技节三等奖。

我不仅在自己所教的“科学”教学上研究信息技术的应用，同时也承担了一部分学校“精准”教学的实践研究。比如我在学校开展了“云阅卷”的培训讲座。还有教师信息2.0的《技术支持的数据收集与呈现》讲座。

在信息化2.0的背景下，教师的信息技术技能一直在不断的更新迭代，硬件设备设施也不断地在完善中。可惜学生端与教师端的互动并没有很好的建立起来。现在我们学校在尝试用“智慧笔”，收集学生端的学习状态，形成数据，利用这些数据来帮助老师更好的了解学生的学习状态和水平。帮助老师设计完善课堂教学。因为我有比较熟练的信息技术能力和经验，因此承担了这部分教科研的开课活动。前后磨了数次课，开了2个类型的课堂实践公开课。一节“点亮小灯泡”，一节复习课“期末总复习（一）”。特别是最后的一节复习课，市领导来听课的时候，还拿出了笔记本做记录。校长反馈市领导评价“这堂课，信息技术很给力，徐老师的课很精彩。”

其实，在“转行”的近两年里，我的心是迷茫的，总是围绕着别扭的情绪。不知道方向在哪里，目标是什么？但在每一次林美珠名师工作室的活动中，我看到年轻教师们的学习力，听着专家们有的放矢效果显著的引领，特别是林老师的鼓励，给与我强大的力量，继续前进。