时光飞逝，遇见诸葛导师已有2年。非常有幸能遇见智慧又温暖的诸葛导师，及工作室内互帮互助的学员们。我们在一次次的活动中不断实践、不断反思，一路收获了友谊，收获了成长。

一、读书学习，理论提升

工作室中，诸葛老师是我们班主任专业成长路上的点灯人。她以亲身实践告诉我们阅读的必要性和重要性，教师要积极通过读书学习，开启教育教学的一扇窗。期间，诸葛老师为我们推荐班主任工作的阅读书籍《今天怎样做德育——点评88个情景故事》、《班主任修炼之道》等等。我们在阅读中了解案例，明晰应对措施，学习解决方法。然后开展线上线下读书沙龙活动，互相交流，在一次次的分享中碰撞出不同的思维火花。理论联系实际，很好地提升了自己的班级管理智慧。

二、磨课议课，实践成长

进入工作室以来，我会积极参加课例研讨活动。在名班主任工作室联合活动中，我聆听了一节二年级的班会课《公共空间是大家的》，从身边桌椅情况入手，由小及大地讲述校园公物保护问题。老师带着孩子发现问题—讨论问题—解决问题，在一项项活动中孩子们明白“公物是我们的”，要学会事先保护、有借有还、合理使用、及时维护等方法。还学习了五年级一节《变废为宝，共建绿色校园》班会课，由班级浪费纸张情况入手，从建议、劝告、妙招三方面献计献策，引导孩子节约纸张，保护环境，从而形成环保倡议书。从2节课例中可以看出，班会课是从班级小事着手，由小及大，在学生的学与活动体验中自发形成感悟，在积极的实践中获取成长。

另外工作室成员之间常常也是尽己所能，互帮互助，积极参与议课、评课。如班会试课，大家齐聚一堂相互学习。以“小组研磨+个人试课”的形式，围绕“社会主义核心价值观”开展不同主题的班会试课活动，从试课形式、活动内容、板书设计等等方面都让我们有了沉甸甸的收获。例如针对“诚信”一主题，我设计了一节三年级有趣的《“长鼻子”变形记》的主题班会，在试讲过程中通过诊疗单问医求诊的方法学习讲诚信，再由故事联系生活，做诚信点赞记录卡，培养讲诚信的好习惯。

很开心能遇见彼此，在工作室大家庭中相互助力、成长。

三、导师引领，明晰方向

为了让学员有专业上的发展，诸葛老师常在工作室活动中分享自己的亲身实践，或是邀请专家在讲座中提供理论方向与实践指导。如在名班主任联合活动中，聆听了林海津老师的《掀起班会课的盖头来》，从班会设计入手，具体地分享如何设计一节班会课的实践操作，活动设计注意趣味性、适切性、时效性等，让我对班会课例设计由迷茫变得更加清晰。同时诸葛导师的《聚焦棘手问题，做智慧班主任》讲座，分享了一个个鲜活的案例，让繁忙、焦虑的班主任变得更加有头绪，处理事情也应该像诸葛导师一样不慌不忙、细致从容。

除此之外，工作室还常常邀请郑上忠、黄友上老师等专家来开设讲座，为我们在班主任管理和成长上答疑解惑。幸得专家指引，导师带领，使我们拨开云雾，明晰方向，努力前行。

回顾工作室成长之旅，忙碌中感受到了充实与进步，细微中体会到了温暖与幸福，反思中明确了前进的方向。幸得相遇，感恩成长。今后还需严格要求自己，在专业知识上不断学习，在课堂教学中不断创新，在班主任工作中上不断探索。学习，我们一直在路上……