温一幼园本培训《戏剧工坊：生长中的戏剧创作》

活动内容

《戏剧工坊：生长中的戏剧创作》

主讲人

陈青青

职务

温一幼和润园区教学主管

活

动

过

程

记

录

一、破冰热身---肢体造型《动物变变变》

1. 一个人造型动作（大象、兔子、山羊、小猪）

2. 两个人造型定格（会飞的蝴蝶，大力士猩猩、变成爱美的小狐狸、胖乎乎的大狗熊）

3. 三到四个人造型（恐龙、长颈鹿、蛇）

二、玩创戏剧---沉浸式体验

我们回到绘本故事当中，你还记得这个画面吗？这里有一只特别的小动物，你发现了吗？

（一）角色探索--情节创作---对话丰富

1.狐狸：绘本中它是怎样的狐狸？它为什么要躲在那里？它心里怎么想？蛮横无理的狐狸是怎么走路的？好，我请这只狐狸上来躲到大树后面。

黑猩猩：它又是一只怎样的黑猩猩？也请黑猩猩出来。

2. 孩子们，刚刚看到的是蛮横无理的狐狸，除了这样的狐狸，生活中还会有什么样的狐狸呢？（我要是狐狸啊，我就是只爱漂亮的狐狸，我是这样走路的。）那么黑猩猩呢？你是一只怎样的黑猩猩呢？你喜欢什么呢？

3. 加入第三个人物：在饿了三天三夜的狐狸和温柔善良的黑猩猩情节发展的某一个瞬间暂停，“就在这个时候，来了一只小动物”，这时候来了一个谁？它是怎样的一只羊？它会说什么呢？谁来试试看？有了这个人物的出现，情节发展是不是不一样了呢？让我们来看一看。

4. 5W元素

出示PPT：我们先从狐狸和黑猩猩塑造不同人物特征，走出绘本以外，不同的角色特征碰撞时就会发生不一样的情节，在情节当中我们展开想象，就会带出吻合当下角色和情节相应的对话，你就会发现故事情节就是这样生长出来，与此同时，这样的情节上叠加不同的角色，它的场景又会扩大。当中你会看到，孩子就会在真实情境经验中带入到虚构的情中，不断地呈螺旋上升的状态。

总结起来我们的路径就是从角色探索到情节创作再到对话丰富。

（二）集体创作

1.刚才我们演的场景都在面包房前面，它可不可以改变呢？对，可以是森林里的任何地方。

2.如果你们创作的故事里面没有那么多的人物，其他人该怎么演？哦，原来你要演一棵树，一块石头，面包房、一棵小花。哦，原来除了主角，还可以要场景、道具呀，我这里给大家提供了一些生活中的材料道具加持你的形象塑造。

你可以把控你的时间，我会给大家发一份拉拉纸和勾线笔，你们可以用5W这样的方式记录，也可以用其他思维导图的方式，也可以用一个个模块图文结合的方式或者简单的文字记录在拉拉纸上，最后将你们的剧演给大家看。

时间是20分钟，在最后的2分钟我会倒计时哦！

（三)分组表演

（四）多元评价

1.主持人客观评价：

角色的丰富

情节的创意

行为和品质

表达价值

小结：今天我们的关键词叫生长戏剧，我也想问在场的老师们，我们刚才通过观察孩子们的情境阅读之后，进行一个片段的创作，谁来说一说，以你的理解生长戏剧生长了什么？生长点一个是我们的创作不是完全依附于素材，是在理解和表达素材内的基础上，还要结合生活经验生长到绘本以外，你会发现角色在生长，情节也在生长，对话也会随之丰富起来。

活

动

剪

影