《难忘的歌》

——小学音乐学科二年级下册《共产儿童团歌》教学设计

【教材与学情分析】

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，歌词层次清晰，意义层层推进，时刻提醒着少年儿童们，要牢记责任、培养情操、追求理想、坚定信念，对于培养“爱国”这一核心价值观能起到积极有效的作用，也非常符合《艺术课程标准（2022年版）》中“以落实核心素养为主线，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感”的理念。

因此，本课以第一学段“唱游·音乐”在音乐体验中唤起爱党、爱国、爱家乡的情感为主要目标，参照“学习活动建议”根据引导学生在游戏和表演中更好地感受、体验音乐的特点，领略艺术形象这一建议。坚持以学生为主体，发挥音乐学科的独特性，使音乐与社会主义价值观渗透完美融合为主旨，在畅游音乐世界的同时，激发学生强烈的民族自信和爱国情感，为学生成为新时代好少年奠定坚实基础！

【教学目标】

一、学生愿意参与到音乐学习，激发学生对中国革命历史的兴趣，乐于参与互动合作表演环节。

二、准确演唱历史革命歌曲《共产儿童团歌》，并能体会歌曲含义，用动听、激情地声音演唱。

三、通过模仿律动、情景表演、念誓词、观察、对比练唱、合作创编表演等环节引导学生深入理解歌曲，增强共情，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

表现形式德育目标：通过演唱历史革命歌曲《共产儿童团歌》，体验爱国歌曲的特点，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情怀，增强责任感与使命感。

【教学过程】

一、激情模仿，热身体验

 活动目标： 熟悉歌曲，随音乐模仿军人走步，初步激发学生民族自豪感。

 活动步骤：

1、聆听《共产儿童团团歌》音乐，感受歌曲特点。

（1）思考：适合用什么动作来表现。

（2）自主发言、讨论，引导学生体会歌曲情绪特点，自主设计动作：如昂首挺胸，脚步整齐，模仿小军人、小战士的身姿等。

2、随歌曲律动，熟悉旋律的同时进行四拍子强弱规律的渗透体验。

第一次：引导学生昂首挺胸踏步走，并夸一夸节奏感、走步姿势好的孩子。

第二次：教师加入拍手，引导学生观察并模仿。

1：拍手   2：拍腿  3：拍手心  4：拍腿

第三、四次：试着用自己的方式随着音乐来拍一拍。

设计意图：

节拍，是音乐的核心要素，如同不断跳动地心脏，使音乐充满生命力。因此结合歌曲旋律，进行不断聆听、律动，能使学生更好地感受到音乐特点；而随着音乐感受、模仿军人豪迈坚定、朝气蓬勃的形象，能帮助学生快速进入歌曲背景，同时激发民族自豪感，为后面的各教学环节的学习做好充足的铺垫。

二、情境创设，重回历史

活动目标：了解共产儿童团，激发使命感。

活动步骤：

1、示范表演，激发学生使命感。

“今天，我想介绍你们认识一群小战士，与咱们少先队有着息息相关的联系。我想把其中的一位带到现场来，有谁愿意来配合我当一回小演员，要当小演员可是有要求的，他得会站岗、放哨（教师拿红缨枪表演）还会与敌人作战（教师表演作战时的动作）！”

2、情景创设，重回历史。

（1）邀请小演员上台，并穿上服饰（穿上白马甲，系上红腰带，配上红缨枪）。

（2）教师旁白，引导小演员根据情节进行表演。

小英雄，准备好了么！（准备好了）大声地告诉我！（准备好了）

起步走！121 121！立定（12）

站岗（表演）放哨（表演）敌人来了，开启战斗模式（表演）

3、教师演唱歌曲并结合共产儿童团相关图片资料的呈现，揭晓答案。

4、简介“共产儿童团”。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当是，共产主义青年团受中国共产党委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员，小小年纪就走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出来自己的贡献。咱们少先队就是由他们演化而来的！如同学们熟悉的王二小、刘胡兰等小英雄都是儿童团代表人物。

设计意图：

大部分学生对于革命时期的生活背景并不了解，因此很难产生共鸣。结合低段学生的心理特点，通过角色扮演、数字资源对当时环境的直观体验、呈现等方式，不仅能快速、直接地让学生了解历史，也能有效激发学生的学习兴趣和主人翁精神，从而培养爱国主义情怀，为歌曲的演唱做好充足的情感准备！

三、激情宣誓，坚定信念

活动目标：1、了解、体验四四拍的强弱特点。

2、感受附点节奏的特点，并能准确表现。

3、通过念誓词，激发学生的责任感与使命感。

活动步骤：

“今天咱们就来当一回共产儿童团员！成为共产儿童团的重要环节就是对着祖国宣誓。”

1、师（黑字）生（红字）合作宣誓。

（1）解决多音字,对比感受，选择合适的节奏宣誓。

思考：下面两种节奏，哪种更适合在宣誓中运用？（紫色）是什么节奏让情绪变得激昂？（附点）

（2）了解附点节奏。“附点节奏的加入能很好地帮助我们的抒发情感，一起带着饱满的情绪宣誓！”（教师在准确表现节奏地同时，还要表现自身情绪点燃学生热情，一次比一次有气势，并逐渐加速度。）

2、完整念歌词，感受歌曲节奏特点。

（1）找附点节奏并默念。

（2）关注附点节奏的准确表现，慢速朗读誓词。

（3）加速。

3、四四拍子的学习体验。

（1）根据学生情况，教师司机加入军鼓敲击——一拍一下，结合四四拍子强弱规律。（渲染氛围，感受节拍特点）

（2）简介四四拍强弱特点，敲鼓练习，并邀请小鼓手。

（3）教师结合小鼓手敲击情况，合作念誓词，学生再次感受。

（4）小鼓手继续敲击，学生慢速练习誓词。

（5）教师加速敲击，学生加速念誓词。

（6）加伴奏。“加上点音乐会更有气势！”

设计意图：

附点节奏贯穿了整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，能否掌握附点节奏是演唱好本首歌曲的关键之一。因此，本环节通过对比、击鼓宣誓等方式，在激发学生主动学习的同时，准确掌握附点节奏及其带来的情绪推动。而歌词强调“将来的主人”的社会责任，因此通过宣誓的形式，能快速激发学生的共情。

四、层层递进，生动演唱

活动目标：能准确、有情感地演唱歌曲，并理解其中蕴含的意义。

活动步骤：

1、曲谱练唱，难点解决。

“给这段词加上旋律后就是咱们的《共产儿童团团歌》，可是我不小心把这两个音符弄乱了，不知道它们正确的位置在哪里。孩子们，你们能帮帮我吗？”

（1）听范唱，对号入座——感知5与低音5音高的不同，解决音准问题。

A、“这两个音符你们认识吗？最大的区别是什么？”（很像，但音高不同，八度）

B、结合科尔文手势练唱曲谱。

（2）师生合作，视唱曲谱。（第一次：黄色部分给学生；第二次：换换）

2、学唱第一段

（1）师生对唱。

（2）情绪激发，有感情地完整演唱。

“将来的主人是谁？（我们！）

“将肩负起怎样的使命？（保卫祖国！）”

“一起宣誓！唱响团歌！”

3、学唱第二段

“孩子们，你们太给力了。这是团歌的第二段，听一听，试着找出它们的不同。”

（1）初听。找一找与第一段的不同。

（2）初唱。“试着来唱一唱，注意不同处的演唱。”

（3）指导演唱。

Ø 视学生的演唱情况，机动加入。

先不急，咱们来玩个节奏小游戏。

A、仔细观察，我在哪里加入拍手（教师示范），你们来试试，每次不同部位。

B、难度升级。我又在哪里加入拍手（教师示范），一起来试试。

C、加入到歌曲中

（4）歌词含义理解，情感激发。

“小兄弟、小姐妹是谁？”（我们）

“无穷什么意思？”（无限可能、充满希望）

“时刻准备做什么？”（保卫祖国、为祖国做贡献）

“是啊，孩子们！你们就是祖国的未来，我们要时刻铭记的使命，为祖国的将来贡献自己的力量！”

（5）完整演唱。

设计意图：

本环节设计，是在结合低段学生现有能力的基础上加入了曲谱的演唱，并通过音符对号入座等游戏活动，激发学生学习兴趣的同时，化难为简，以达到音乐能力的提升；同时运用谈话法，促进学生对歌曲内容的理解，激发情感。环环相扣、层层递进，引导学生要牢记历史，做祖国的小战士、接班人！

4、全曲演唱。“我都迫不及待地想听你们完整演唱了。”

5、歌词躲猫猫。“你们的歌声，把红星也吸引来了，可是它们不小心遮住了一些歌词，你们还能唱吗？”（循环三次，一次比一次遮得多）

设计理念：

本环节将枯燥的背唱以有趣的游戏形式进行，既符合低段学生喜爱游戏的年龄特点，也为后面的情景表演做好充足的准备。

五、情景再现，情感升华

活动目标：1、准确、有感情地演绎歌曲。

2、学生能主动参与情景表演与创造，加深对歌曲的理解。

活动步骤：

1、歌曲背景简介。

“孩子们，其实这首歌曲曾被作为故事片《红孩子》插曲。（出示影片《红孩子》剧照）1934年，红军北上抗日后，游击队长的儿子苏保带领小伙伴们组成一直红色少年游击队，他们发挥聪明才智，勇敢地与国民党匪兵作斗争，打流动哨，夺得第一支枪，随后用贴标语、打匪徒的方式，取得了不小的成绩。在一次斗争中，他们还打死了匪兵的头，机智地救出了游击队长。接下来咱们也来一起再现当时的情景。”

2、情景再现与创编。（结合影片分配角色，并穿上服装，学生分小组设定情节、故事。）

Ø 借鉴场景：

A、情景一

晴朗的一天，儿童团员们手持红缨枪排着整齐的队伍迈着行进的步伐在站岗、放哨、送行等，其它同学激情演唱歌曲。

B、情景二

儿童团员们与鬼子们搏斗，最终胜利，他们排着整齐的队伍迈着行进的步伐，唱起了欢快的《共产儿童团歌》，观众一同演唱。

C、情景二

老师可担任红军，带领儿童团念宣誓词，可加入军鼓等元素，全体学生起立，原地踏步，激情演唱。

3、评选最佳小演员，进行奖励与表扬。（奖励形式：可为其录制表演视频，分享到班级群或朋友圈进行宣传鼓励等。）

设计理念：

情景演绎是激发情感非常有效的方式，同时还能激发学生的积极性与主动性。通过对电影故事的了解，为学生储备再创造的内容，同时还能有效激发集体合作精神，勇于展现自我、发挥想象力和独创性，从而激发爱国情感。

六、不忘历史，牢记使命

活动目标：了解儿童团与少先队的联系，情感升华。

活动步骤：

1、简介少先队，了解队歌不同时期的队歌。

2、总结：“孩子们，小英雄们用自己的机智、勇敢乃至生命为我们换来如今的美好生活，而作为新时代的好少年们，你们要牢记历史，好好学习，勤奋努力，为祖国的美好将来奋斗，争做和平少的小英豪！”

3、唱队歌。“少先队员们，起立，唱响队歌！”

设计理念：

通过对两代歌曲的了解，加强学生的共情，增强学生的使命感与责任感，从而达到情感的升华，为学生能成为爱党、爱国、爱自己的新时代好少过年做足心理建设与铺垫。

【拓展学习】

1、小组任务。

课后搜集《共产儿童团歌》的完整版本，自主学唱，并设计相应的表演，录制视频在下节课进行全班分享，并评选出优秀作品，进行展示或发公众号进行宣传。

（重点加强学生的团队意识，促进团结协作的能力培养,从而为学生能成为全面自主的好少年做准备。）

2、个人任务。

搜集共产儿童团的发展历程，可制作PPT，与同学们分享自己的收获。（重点培养学生自主探究、学习的能力，同时学生也能更深入地了解历史，珍惜现在的幸福生活。）

【教学资源】

包含《红孩子》视频、简介以及专为本课剪辑的音频等。

【教学建议与反思】

   《共产儿童团歌》是一首充满激情地歌曲，也是一首有年代感的历史革命歌曲，歌曲的创作背景与现在的孩子相隔较远，很难达到共情，如何让学生走进歌曲、理解含义并激情演绎是本课的难点。老师通过引导学生模仿军人随音乐走步，来感受豪迈坚定、朝气蓬勃的音乐形象；通过现代数字技术，将抗战时期的场景以图片、视频的形式呈现，快速、直接地让学生了解历史；通过对比、击鼓宣誓等方式，来了解并掌握附点节奏及其带来的情绪推动；通过音符对号入座、歌词躲猫猫等游戏活动，激发学生学习的兴趣，化难为简；在合作表演唱中，老师放手让学生自主参与到活动的安排、编创表演中，激发学生的创新意识和合作精神，体现音乐活动自主性、愉悦性、动态性、创新性等特点。在合作表演唱中，老师放手让学生自主参与到活动的安排、编创表演中，激发学生的创新意识和合作精神，体现音乐活动自主性、愉悦性、动态性、创新性等特点，激发学生集体合作精神与爱国主义情感等等。每个环节环环相扣、层层递进，在动中学，在玩中学，将音乐内涵与歌曲含义紧密融合，使学生对歌曲有深刻理解与共情，从而激发学生民族自豪感和爱国情怀、使命感与责任感，为努力成为新时代的好少年不断奋斗努力！

 不足：为了增强时代情感体验，设置了很多体验环节，课堂内容比较丰富，但很容易会为了把环节顺下来，而兼顾不到学生的情感、技能掌握等情况，因此还需要不断实践、不断调整细节。