2021年我有幸和“周晓林名师工作室”成员一起研修学习。充实的研修活动，不知不觉中已经两年过去了，我们忙碌着、学习着、收获着并迅速成长着，虽然过程中会很辛苦，但到最后我们发现都是值得的。回顾与工作室成员共同学习的成长历程，我倍感这个团队的魅力：开阔的视野，全新的思路，可谓收获颇丰。我们在过程中彼此相互学习又相互竞争，在周老师的带领下，我们不断提升了自己的理论和实践教学水平，总结我的研修活动有以下几点收获：

一、加强理论学习，提升教学理念

名师工作室成立以来，工作室成员精诚团结在负责人周老师的带领下，通过工作室学习对新的课程标准有长足的认识，从开始的粗浅阅读到现在的熟悉掌握，相较于身边的其他教师来说已经具备一定的优势。我们以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过学习先进的教育教学理论，将“以学为中心”的精神落实到具体的行动中。

为了能在名师工作室培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，并开始有计划的进行单元整合设计，让整个教学过程更加具有时效性、整体性。注重过程教学，重视学生的情感体验，特别是对知识的探究，在不同的教学环节中都有不同的侧重点。其次是对学校资源，学生资源及周围环境资源学会综合运用，学会更好的发现和运用教学资源，这样才能达到更好的教学效果。最后，对我个人改变比较大的是在课堂教学中学会“生疑”。自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，哪些还需要改进等等。不管是课前、课中、课后学生和老师都要学会多思考、多提问、多反思。如此循环，更好的突破教学重点、难点，甚至一些学习习惯等问题。晋代学者张载曾说过这样一句读书名言“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进也。可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”这充分说明，学习是一个不断质疑和解惑的过程。

二、与书本对话，沉淀我们的思想

周老师要求我们多看书，在周老师和其他学员的影响下，我逐渐养成了爱读书、爱思考的习惯。两年来我认真的阅读了《好课多磨》、《好课燎原》、《关键问题：一节课里的种子》、《两位数加减两位数笔算教学研究》、《跨越断层，走出误区：小学数学问题解决教学研究》、《种子课》……等等的好书，在读书的过程中我收获颇多，深深的感受到了阅读的魅力，以及读书的重要性，特别是《好课燎原》一书让我感受颇深，于是也写了一篇读书心得《让教师成为教研活动的主角》，并发表在我们工作室的公众号上。在我们工作室的公众号上，内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究等等，可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的教学与学习成果，使我们教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。相信通过全体成员的努力，这里一定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学论坛。同时，我也与赵静一起撰写了一个课题，以提升自己的专业水平。能不能获奖不重要，关键是我们愿意去尝试了。

三、扎根常态课堂，指导教学实践

    除了理论学习外我们还开展了多种形式的课堂教学研讨活动。有组织听名师的指导教学课，然后大家谈自己听课学习心得。也有我们工作室里的教师的研究课，还有就是以试课和说课的形式展示。期间我也上了一节研讨课《搭配》，在周老师的指导下，我也学到了很多。我们名师工作室的每位教师的优质课都让人耳目一新的：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸显扎实的教学功底；有的对课本内容别具一格的分析，使我明白了“教无定法”的道理；有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化；有的老师充满激情，具有较强的感染力。每一次的活动都让我经历一次洗礼，每一次活动都给我新的思想、新的启发。在工作室的一路走来，我过的充实而精彩。在工作室的近两年时间，我除了学习到很多教学技能，还收获了自信。

四、与自己对话，思考成长的方向。

有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现这里是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深地体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很长的路要走，但相信只要始终做个有心人，存在的不足在今后的研修中一定会得到不断的完善，加油！