从2021年9月开班成立以来，姜伟名师工作室充分发挥主持人和成员的示范引领和辐射作用，加快优秀教师队伍的建设，提高幼儿园的办学质量，以提升幼儿园骨干教师专业发展为目标，使工作室真正成为培养优秀教师的重要发源地、幼教骨干的孵化地，使工作室真正成为研究的基地、成长的平台、辐射的中心。

一、以“美”为引，多途径开展研修模式

(一)多维理论引领

导师姜伟亲自为学员们择选幼儿教育方面的专业书籍，赠予学员，为学员夯实专业基础，搭建理论支架。希望大家博览群书，读好书、善读书，在阅读中净化、充实自己的心灵，养成思考的好习惯，将所读所学运用到教育教学和生活当中，做到知行合一。包括指向幼儿园课程与教学方面的《小游戏 大学问》、《开启孩子的心灵世界 项目教学法》；幼儿观察与评价方面的《观察：走进儿童的世界》、《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》；幼儿园管理方面包括《专业幼儿教师培训指南》；幼教理论方面的《学习瑞吉欧方法的第一步》、《学会关系：教育的第一种模式》；儿童发展方面的《幼儿认知发展与教育》、《发展适宜性实践》；关注教师成长方面的《师幼互动中的教师适宜应答策略研究》、《幼儿班级管理：反思性教师的思考与行动》等，从幼儿教育专业的多维角度为学员立体呈现，让学员可以有针对性地进行阅读。

在这一年9次的工作室学习活动中，姜伟导师认为观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧。为了提升教师观察和了解幼儿的能力，真正做到因材施教，帮助教师与幼儿建立良好的师幼关系，于是，她亲自为学员们作《阅读区中的观察解读与支持》《幼儿科学个别化学习中的观察解读与支持》等专题讲座；而基于说课、试讲是近年来各地相继开展的提高教师能力和素质的重要形式，说课、试讲作为教师间相互交流进行教学研讨的一个重要平台，也是考查教师教学素养教学能力和教学水平的一种手段，同时也是教师展示自我能力的一种方式，对提高课堂教学的效率都有着积极的推动作用，为了进一步提升学员们的说课、试讲能力，姜伟导师结合自身的实际经验，和学员们倾囊相授关于《语言领域的解析与试讲》的专题讲座。

（二）专家现场指导

工作室在这一年的时间中，多次聘请专家莅临现场指导，通过专家的专业讲座进一步提升了学员的专业知识。

（三）云端线上研修

工作室定期在线上分享专家讲座直播，有效地解决了工学矛盾，专家的启思引航为学员们的教学实践提供了新方法、新思路。大家在“云研修”学习后纷纷表示受益匪浅。通过云端学习，学员们有了更深、更全面的了解，树立了以儿童为本的课程理念，懂得善于发现幼儿的闪光点，追随儿童的内在需求从而实践课程。

（四）现场教学参观

   这一年的工作室培训不仅有专题讲座和线上研修扎实的理论引领，更有现场项目活动互动体验、现场课例展示、现场互动点评、现场教研活动等形式，为学员带来了理论和实践相结合的盛宴。

二、以“美”实践，多策略指导操练提升

（一）实操演练式

为不断探索教学新途径，打造高质课堂，充分发挥骨干教师示范引领作用，更好地推进课堂教学改革，姜伟名师工作室开展有关“基于儿童立场的课堂教学”主题研修活动。在执教老师的精心设计下，活动呈现了六节不同领域、不同年龄阶段的集体教学活动，为在场的各位学员带来了一场高质量教学盛宴。在教学活动结束后，学员们发表了自己的观点和想法，导师姜伟和何丹带来了总结性评价。活动通过现场集体教学活动及导师点评相结合的方式，为各位学员带来了理论与实践相结合的盛宴，在聚焦核心经验、立足儿童本位、关注教学活动设计的合理性和适应性方面，为学员们带来了满满的干货，为集体教学活动的设计和实施提供了方向和专业引领。

（二）教研互动式

为推进幼儿园数学课堂教学有效变革，提高学员对幼儿园数学领域核心经验解读能力，姜伟导师带来了全新的教研互动体验活动。本次专题学习活动特邀李娟教授为学员做《数学文化关照下的学前儿童数学教育》的专题讲座，在扎实的理论学习后，现场呈现了“五悦式”阶梯教研活动，依托数学特色的实践形式聚焦幼儿园教研，通过课程实践中的观察与分析将所能遇到的问题进行由浅入深、逐级而上的“阶梯式教研”，加深了学员们对幼儿园数学领域核心经验的解读能力，迎来幼儿园数学课堂教学的有效变革。

（三）沉浸体验式

为进一步推进幼儿园课程建设，共同探讨和推广园本课程建设过程中的有益经验，促进教师对课程改革的深度理解，进一步提高教师课程研究意识，《基于儿童发展：未来教育视域下戏剧项目课程实施建设》研修活动从课程理念出发，让学员们了解一幼和戏课程，并自足课改，走向生长，共享未来教育视角下的课程理念与创新探索。随后，学员们来到亦美园区操场，身临其境地观看各班的戏剧项目化展摊，通过各班教师的现场分享，学员们“浸润”其中，感受到了戏剧生长带给孩子们的创造力。

（四）联动碰撞式

为加强名师工作室之间的互动交流，优化教研资源，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，进一步提升教师课程创生和环境创设的专业能力。姜伟名师工作室与各名师工作室强强联手展开联动式研修活动。

  三、以“美”融合，多模块促进专业成长

姜伟名师工作室在前期制定方案时，结合学员问卷分析结果进行顶层设计，将培训模块定位理论、实践、成效三者融为一体。

（一）理论研讨模块：理论学习和案例学习相结合

认真组织所有成员，采取集中学习与个别化相结合的形式，加强理论学习，深入解读《指南》要求，重点学习园本课程建设理论、教师队伍建设、科研提升等专著，不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，理论学习和案例学习相结合，为学员的成长打下坚实的理论功底。

（二）实践研究模块：成长计划与实践操作相结合

根据工作室的二年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。立足教育第一线，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员间案例交流与点评、到特色幼儿园参观访问等形式和活动，相互学习，提高教学指导水平，进而形成自己的教学风格。

（三）表达分享模块：互动分享与成果展示相结合

积极从事教科研，调整管理智能结构，带动工作室成员自觉进行研究，引导学员向学习型、研究型、反思型教师转型，力争每位成员都能“研究出成效”。

四、以“美”成长，建设教师专业化队伍

经过一年的名师引航学习，工作室学员收获了丰厚的佳绩：

姜伟区名师工作室提高自身业务素养和专业化成长的内在需求，它为孕育优秀的教育骨干人才做好了积极的准备。相信在不久的将来，这股新生力量将会更加蓬勃强大！

2023年6月

鹿城区姜伟名师工作室