人们常说：“教师是辛勤的园丁，培养出祖国未来的花朵。”而通过本学期学习，我最深的感受却是：老师除了“栽花”以外，更应该去培养“园丁”，让孩子们在这个知识的花园中，自己学会播种、耕种、修剪并收获成果。那么这个“园丁”该如何培养呢？我们不能只是栽一盆植物让孩子们去欣赏，而应该先让孩子爱上花，学会怎样欣赏，然后再教给孩子种花养花的方法，让他们自己去尝试，自己去收获美丽的果实。

一、感谢专家理念引领

每次在聆听专家的教育理念后，我总是在反思自己的教学行为，也总能发现自己的不足，这是令人值得高兴的事。因为只有自己清楚明白了，才能更好地去改正完善。记得张作仁教授以具体案例为支点，撬开专业成长的良方。学校应搭建校本研修平台，让身边经验丰富的教师分享有效的、创意的做法，立足课堂、做真研究，以教师自己的实践，解决自己的真实问题。还有王晓君老师告诉我们班会课设计应从班级学生现有的问题出发，并思考寻找有效的解决方案，在活动设计中，不论是情境的创设还是板书的设计，都应贴合孩子的年龄特点，富有童趣，真实解决班级学生的问题，做到知行统一。

这些值得珍惜的学习机会，我想，对于我的教学实践帮助是很大的。教学相长，应该是日常和文本，和学生的对话，如果可以和专家多学习，那么获益的不仅仅是我们自己，更多的是自己所教授的孩子们。

二、感恩导师教学指引

参加工作室的学习，我是怀着一颗感恩的心去的，尤其是要感谢叶老师的谆谆教导和她一次次的精彩的分享。每次活动，叶老师都会精心安排内容，干货满满。关于班会课的设计，叶老师告诉我们如何重建板块框架，调整活动内容，提出了有创意的构想，鼓励我们向着班会课“着眼小、真实感、形式新”的方向继续努力。

我想接下来我会继续捧着一颗感恩的心，对待自己的班主任工作，对待自己的孩子们。学与思一直在路上……

三、感受同伴教育思想

除了专家的讲座、叶老师的教导，本次学习令我受益的还有同班学员精彩的课堂演绎。在他们身上，我感受到了班主任需要激情，需要全身心的投入；班级管理需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀。致力于班级工作的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在班主任的道路上不断学习，不断自主发展。

在教学中，我们还要树立以生为本的现代教育理念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。我们还要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。班主任工作是深不可测的，所以我还要不断地学习，不断地探究，不断地提高自身的教学水平，就如歌德说的：“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是一个秘密。”因此我希望能通过自己的努力，让孩子们不仅仅只做个学习上的有心人，还要成为那获取“秘密”的一小部分人，在这个“秘密花园”里收获一片属于自己的天与地！