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温州市第一幼儿园

“林花谢了春红，太匆匆。”形容此时的心境一点也不差。学员们初见时那份青涩还那么清晰之时，两年光阴倏忽已逝。回首2022学年，我们充实、忙碌且喜悦。我们充实，因为我们全身心投入到工作室的学习中；我们忙碌，因为我们全情投入深度教学的研究中；我们喜悦，因为我们收获了成长和经验。现回顾总结如下：

一、科研专题培训，明方向

工作室邀请了李晓燕与李娟两位教授为学员们进行了支持幼儿深度学习的专题培训。李晓燕教授在《项目赋能 聚力成长》的专题讲座中，从问题“何为项目化学习？”入手，为大家阐述了“项目”的概念与特征，结合儿童身心特征与发展目标，总结了幼儿项目化学习的十大要素。并以项目活动《番茄也疯狂》为例，为教师们详细介绍项目化学习“三步曲”：项目准备阶段、项目探究阶段、项目结束阶段，并分享了每个阶段教师有效支持与引导的策略，让我对项目化学习实施策略有了更明确的方向。李娟教授在《数学文化关照下的学前儿童数学教育》的专题讲座中教授结合自己多年的研究成果，利用丰富的实践案例，让我明白如何提高儿童数学教学知识，提高幼儿数学教育水平。

二、教育实践培训，促提升

在姜伟名师工作室联合何丹名师工作室开展有关“基于儿童立场的课堂教学”主题研修活动中，通过学员们的现场教学展示，让我懂得在教学活动活动的设计张要聚焦核心经验、立足儿童本位、关注教学活动设计的合理性和适应性。引领。在《基于儿童发展：未来教育视域下戏剧项目课程实施建设》研修活动中，学员们观摩了一场项目课程活动展的视觉盛宴。我们身临其境地观看各班的戏剧项目化展摊，通过各班教师的现场分享，学员们“浸润”其中，感受到了戏剧生长带给孩子们的创造力。

三、班风塑造，添美景

其实，工作室的培训让我印象最深刻的还是班级的学习氛围：姜老师的投入与周到、细心与专业，让我感动之余十分敬佩；学员们的积极与认真、团结与和善，让我惊喜之余十分欣赏。而这一切，我想肯定不是偶然，更不可能是理所当然，而是你、我、她的缘分和大家的相互感染与付出，共塑出一道教育的美丽风景线。

四、深耕展望，盛果实

既有学习，也要注重输出，在一次次的实战中内化提升。本学期我也在区级进行经验交流、公开课展示，撰写了论文和课题等，在收获个人成长的同时也能辐射到了他人。

点滴积累足以让我感受到教师的幸福。虽有一点点的进步，但也深知自己的不足，比如撰写文本能力不够、阅读量过少、行动力不足等。但我坚信在姜老师工作室这样有奋进、有冲进的学习团队中，收获不断，成长不停。