李老师从义务教育信息科技课标解读、深度学习与核心素养的培养、重构信息技术课堂教学结构以及指向核心素养的作业设计四个方面展开讲座。在对课标解读的过程中，李老师对课标修订的必要性：中国学生发展核心素养的要求；课标修订后的变化：完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求做出了解读。提出了教学立意的重要性。

讲座过程中，李老师以论文写作为例对核心素养做了通俗易懂的讲解，既帮助与会教师理解了核心素养，又对论文写作做出了专业的指导。在学业质量的讲解中，“逆向设计”、“整合式描述”、“具体与抽象”、“跨学科主题”等专有名词娓娓道来，六条逻辑主线和学科大概念之间的联系讲解的清晰明了，学科内容结构化形象构建。这都是李老师给与会教师带来的及时雨。

 李老师还提出了深度学习对于老师、对于学生的重要影响。深度学习与学科结合，对于学生进行知识建构，培养高阶思维、进行问题解决有着极大的促进作用。将深度学习与课堂教学结合，为以学科大概念为基础的大单元教学指明了方向，为厘清学科逻辑、进行持续性探究、形成知识体系提供了便利。

对于指向核心素养的作业设计，李老师总结了作业设计的关键点，并以“发红包程序”、“信息保护”、“信息交流与采集”等作业设计实例帮助我们理解。

讲座的最后，李老师通过展示实际项目成果。鼓励老师们多探索、多实践，对整体化、情境化、深度化、活动化、意义化的课堂多研究多思考。