为提升新课标理念视域下的作业管理与实践能力，提炼区域作业研究的成果，提升教师作业研究的质量，5月19日，鹿城区小学“作业管理与设计”论坛暨“作业改进”推进会在温州市南浦小学西校区举行。出席本次活动的有浙江省特级教师、正高级教师兰衍局，鹿城区教育研究院副院长郑碎飞、鹿城区教育研究院小学部主任杜丽丽，温州市素养作业行动项目学校、鹿城区作业管控揭榜学校的教学副校长、各集团、学区学科教研组长代表等参会。
首先杜丽丽主任向参加会议的全体专家和老师介绍了鹿城区近年来小学学科“作业改进”项目的实践与思考，让全体与会教师深刻地了解鹿城区实施这项活动的缘起、目标、和推进计划。
其次分别由9所学校教师代表进行观点交流。第一位是来自温州市滨江外国语小学的吴芳芳老师带来的《单元视角下三化作业的设计探索》。吴老师从何为、如何、何如三方面展开阐述，向老师们介绍了如何在有限的时间内发挥数学作业的智育功能、德育功能和评价功能。并以《面积》这个单元为例，从常规化作业到个性化作业，再到跨学科作业的设计，突显培养学生的核心素养为导向。
来自温州市百里路小学的张捷老师带来《作业可视化管理，让成长看见》。张老师从学校管理层面、教师教学层面和学生学习层面向大家介绍在“双减”背景下开展作业设计的思考，在作业量、作业形式、作业时长等方面进行“可视化”的尝试与开发。创设“大树小树共成长”的家、校作业情况沟通模式，树立健康、和谐的师生“作业观”，创造有利于学生身心健康成长的教育生态环境。
来自温州市马鞍池小学的叶晓琼老师带来《构建“星圃作业”晾晒圈催发作业整体变革》。叶老师分别从学科作业、学业管理、拓展实践三类晾晒以及星圃专栏、作业管理本、省平台三级晾晒，分享了学校在作业设计和管理上的经验，为学生的发展赋能。
来自温州市建设小学的池捷老师带来《诊断、分成、拓展：数学单元作业的实践探索》。池老师以《多边形的面积》单元分层作业为例，分别从课前预习作业、课中分层作业和课后作业超市三方面展开论述。并从课后作业超市学生选择的题目数量和难度两个维度出发，统计并分析学生作业完成质量，再结合统一讲解、分组互学、个别辅导和家校合作等多样化指导给予精确评价。
来自温州市瓯越小学的杨杨老师带来《巧测“不规则”体积作业设计》。杨老师从作业背景、作业内容、设计意图和实施意见四个方面进行讲述。结合《求不规则物体的体积》这节课为例，介绍了“乐寻”、“妙创”、“趣量”、“巧思”、“嘉评”五个任务环节，学生在探索和研究中逐步形成用数学眼观观察、创新意识、动手操作、数学思考和数学语言的核心素养与必备品格。
来自温州市籀园小学的黄央央老师带来《“创中学”的数学表现性作业设计与实践》。黄老师以数学工具制作为例，围绕“创造工具、理解工具、应用工具”三个方面发展学生“三会”的核心素养。将学生的学习结果化为动态的学习资源，有效组织表现性结果，在互动交流中实现学习层次的迭代。
来自温州市市府路小学的赖丽洁老师带来《一米看温州，漫步我的城》。赖老师结合假期项目化学习作业的研究，从作业缘起与目标、作业设计与实践和作业评价与建议三个方面向大家介绍学生如何进行团队合作，利用校园周边的“十五分钟教育生态步行圈”资源，做城市的“小小规划师”。
来自温州市蒲鞋市小学的李钰阳老师带来《语用导向下的小学英语素养作业设计》。李老师以“争做劳动小能手”作业为例，从四项任务：Draw your home、Tick﹠talk、Read and fill、Make your log分别阐述作业实施的过程与建议。并结合时下热点劳动教育，链式递进，促成学习活动的整体化。
来自温州市仰义第一小学的徐跃华老师带来《篮球+X：体育素养作业的实践》。徐老师以“运动能力、健康行为、体育品德”为作业理念，围绕校内体育作业和校外体育作业两方面介绍学校从一年级到六年级实施的作业策略。“五有”：硬件建设有层级、标准设置有侧重、评价项目有梯度、作业时间有保证、作业辅导有支持。“三定”：定时长、定强度和定内容，呈现多维度的进阶设计，助力学生体育素养的形成。
紧接着浙江省特级教师、正高级教师、温州市小学数学教研员兰衍局老师做点评和专家讲座。首先，兰老师充分肯定了9位老师在作业设计和管理上的有效探索和研究，并指出作业的设计要从学科走向跨学科，从跨学科走向素养立意，考虑学科之间的内容精简，学段之间的螺旋上升。并以素养导向、教学评一体化、作业管理体系三方面向全体老师阐述作业不仅具有培养学生相关核心素养的功能，也具有评价诊断学生核心素养发展水平的价值，倡导从课程视域、素养导向、问题聚焦、闭环逻辑、共鸣共情等多角度去思考和实践作业的改革。
最后，鹿城区教育研究院的副院长郑碎飞老师作活动总结，提出老师们要将减负提质作为使命，减负，作业要适量，提质，让学生感兴趣，愿意去写。作业研修要在校本研修中有一席之地，应该引起各学校的高度重视。教研组长也要努力开展学科作业研讨，为作业改革实践积极地探索和研究。
相信通过区校联动，我区小学作业管理与设计的质量将不断提升，为学生的学习成果和综合素养的提升提供有力支持，以教学评一体化探索未来教育的实践之路。
撰稿人：温州市黄龙三小 林克