以语用为导向，创素养课堂

--暨吴迎迎特级教师工作站第二十二次研修活动

为加强工作室教师队伍建设，进一步提升小学英语教师专业素养能力，2023年5月14日，吴迎迎特级教师工作站举行了第二十二次研修活动。

研修活动伊始，来自工作室的三位学员以微型课堂展示的方式为大家分别呈现了PEP教材中的词汇课、对话课和故事课教学。

第一节试课由藤桥小学的李品老师带来《PEP4 Unit4 A Let’s learn》。李老师非常重视学生拼读技能的培养，在词汇课中多处创造机会让学生自主拼读，并结合蔬菜种植常识自己创编歌谣，拓展蔬菜种植地点，教学设计扎实。

第二节试课是鞋都三小的童彬彬老师带来的《PEP4 Unit1 C Story time》。童老师专业素养高，指令生动有趣,她层次清晰的活动设计以及文本由浅入深的流畅处理令人印象深刻。

第三节试课是黄龙三小的李晓丽老师带来的《PEP4 Unit6 A Let’s talk》。李老师简洁的指令语、扎实的教学流程，精美的教具设计都体现了真实学习。

随后，学员们分三小组进行议课、评课。大家针对三节试课展开了激烈的讨论，不同的见解碰撞出思维的火花。

代表第一小组上台评课的是来自新田园小学的李聆梵老师，她提到词汇课需要有仪式感，并且要依托于真实的语境和语篇。

第二小组上台评课的是来自籀园小学的方京京老师，她认为故事课需要更浓的故事趣味性，同时最后的大环节可以结合实际生活。

第三小组上台评课的是来自七都小学的孙盈盈老师，她提出本节对话课可以基于单元主题创设大情景。

吴迎迎老师对三节试课做了精彩点评,对每一节课提出了精准的改进建议。她认为第一节词汇课的关键改进点在于要从大情境出发，创编一个真实的语篇；第二节故事课要关注学生反应，把握时间，张弛有度；第三节对话课要充分留给学生自己读的时间，互读互评、独立朗读，做到真实学习。

最后，张璐老师为学员带来了讲座《如何创语用导向的小学英语素养课堂》，主要从四方面展开。首先，教师要充分考虑学生的学情，有针对性地设计语用任务。其次，教师要考虑教学语言的呈现。语言要简洁、突出重点，让学生清晰理解语用任务。第三，教师要考虑语用活动的落实度。利用好每一节课，在课上扎实培养孩子的语用表达能力，而非寄希望于课后落实。最后，教师要考虑到自身发展，珍惜每一堂课，在每一节课中锻炼自己的教学能力，牢记机会是留给有准备的人。

专家的殷切期望、既高位又接地气的教学建议，让全体学员深受触动，大家认真聆听、认真记录，深觉收获良多。

文：李蒙蒙

                                                   图：戴多娇