——记温州市藤桥小学语文低段教研组“青藤课堂”展示活动

为贯彻“双减”精神，不断提高教学教研质量，推进新课标和学规在课堂教学中的高效落实。5月11日下午，我校全体语文老师集中观摩了由肖映老师和一（2）班孩子带来的课例——《荷叶圆圆》。

肖老师以“玩转夏日”为单元任务情境，在“识字变变变”“角色变变变”“写字变变变”等三个魔法中开展了学习任务，在变中读文识字，玩“变”角色，品文体验，说话写字。

接下来，语文低段教研组的老师们对本单元，本篇课文和本次课堂进行介绍和分析。

首先林芳芳和章昭昭老师以大单元教学为视角，从课标要求、教材编排、教材教学实施建议等方面进行分析，指出本次语文单元重在引导学生在丰富的游戏、表演等实践活动中，紧扣单元教学要点，立足语文学科综合素养。

接着吴素燕老师从学情及目标重难点进行叙述，她认为本堂课立足学情，依据学段目标、单元语文要素和课文内容精准确定教学目标，突破了重难点。

黄雪奇老师从不超标、重兴趣、少而精三个方面介绍本课素养作业的背景和依据。以课前预习为基石；课中重视基础字词读写，思维训练与语言实践训练双线并行；课后结合单元主题拓展素质作业，配合仿写练习，真正将素质作业落到实处。

王欢欢老师从“关注学情，精准施教”“创任务情境，促言语实践”“童化语言，焕发童心”三个角度展开，叙述这堂课在研磨过程中发生的目标之变、策略之变、课堂样态之变和语言之变，展示了低段语文教研组的老师们对新课标新理念新课堂的积极探索与实践。

杨颖静和黄欢乐老师从课堂时间分配、自主学习和朗读时间、关注度和发言情况、学规表现这四个方面对课堂进行了观察记录。本课各环节时间合理分配，孩子自主学习和朗读的时间充分，真正实现了以生为本，发展了个性的目标。同时，学生展现出了良好的听、说、读、写的习惯，学规表现优秀。

接下来李或和杨艳老师对本课亮点进行阐述。她们认为课堂教学充满情趣，让抽象的文字符号变成生动活泼的画面，让静态的语言文字跳动起来，呈现了一堂充满智慧和情趣的低段语文课例。肖老师亲切的笑容，自然的教态，更让课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂，

最后，周苏静校长和吴佩泉副校长做指导和点评。周校长充分肯定了这堂课极大调动了学生的积极性，使得学生在课堂上入情入境，让孩子们享受其中。吴校长指出这是一节“新”的课，课堂的样态发生了转变，充满情境性、综合性、实践性，让课堂有了新的高度。

教而不研则浅，研而不教则止。在本次教研的过程中，教师们积极探索，为教学不断注入生命活力。老师们会继续努力，将新课程标准带进课堂，将新理念付诸于实践，积极探索课堂转型。