2023年5月6日，鹿城区初中科学教研共富暨名师工作室联合教研活动在温州市双屿中学举行。活动分上午和下午两个半场，上午是三位名师工作室学员“课堂展示”活动，下午是名师工作室学员“评课议课”和浙江省特级教师陈锋“专题讲座”。本次活动主题为新课标新教学新评价，倡导初中科学课堂学习方式的多样化，旨在落实新课标，实现城乡教研共富，减负提质。整个活动由鹿城区初中科学研训员吴锡理主持。

【课堂展示】

上午第一节课，由温州市双屿中学的虞怡老师执教，课题为《电与磁复习》。虞老师由教室中光照环境引发的近视问题引入，激发学生完成“光暗报警器”的设计任务；通过子任务的逐步拆解，完成对光暗报警器原理的探究，同时梳理学生对于电磁相互作用概念的认知，构建电磁继电器分析的一般模型；最后通过“优化自动补光灯”的任务环节、依据评价量表，引导学生对电路进行评价与改进，实现教学评一体化。

第二节课由温州市南浦实验中学的卢密老师执教，课题为《实验探究复习课——探究影响植物光合作用因素为例》。卢老师引导学生从身边事物出发，比较自己种植的小番茄与大棚种植的小番茄，为学生创设了一个有挑战性的问题：探究影响植物光合作用的因素。卢老师巧妙利用系列递进设问，引导学生一步步深入思考实验设计。最后，学生在热烈讨论后展示小组方案，并根据文本资料、设计体验完成评价量表的设计。卢老师的课堂沉稳大气、以生为本，精彩纷呈。

第三节课由瑞安仙降中学的李春晓老师执教，课题为《探索大棚种植蔬菜的奥秘——气肥》。李老师从“增加大棚蔬菜产量需要使二氧化碳达到最适宜浓度”的真实情境引入，带动学生设计二氧化碳浓度检测仪；再通过用电磁继电器工作原理制作二氧化碳检测仪的任务设计，实现低浓度监测，并分层展示学生生成，逐步分析电磁继电器的工作原理；在此基础之上，学生利用评价量表设计二氧化碳自动补充装置，完成对产品的测试。李老师的课基于学情，巧妙运用现场生成，促进学生思维生长。

【评课议课】

下午活动首先由温州市双屿中学朱灏校长致辞，朱校长热烈欢迎本次活动各位专家和兄弟学校的老师莅临指导，接着介绍了温州市双屿中学概况，同时盛情邀请各位专家和老师今后多多来双屿中学指导。

随后进入评课议课环节。吴锡理名师工作室学员张福晓老师以虞怡老师的《电与磁复习》课为依托，提出基于素养提升的概念复习策略。张老师认为，虞怡老师的复习课通过“教学流程、素养主线、概念学习”三线并行的方法帮助学生梳理认知科学概念，在递进的任务中提高学生的科学素养；接着提出概念复习的策略：创设清晰概念复习情境，让概念复习依托具体情景；通过分析和比较的思维训练，加深对科学概念的理解。

陈庆旦名师工作室的陈剑老师围绕《基于核心素养的科学探究复习策略》，对卢密老师的《实验探究复习》课进行细致点评。陈老师认为，卢密老师的复习课从真实情境问题解决出发，在三个任务的驱动下，经历了科学探究的过程，尤其是发展了学生实验探究方案的设计能力等，逐点对该课进行剖析；并提出了“立足核心概念，精选学习素材；借助任务驱动，推进探究实践；构建教学模式，提升科学思维；加强交流合作，培养科学态度”的6点针对科学探究方面的复习策略。

薛仕静名师工作室的陈谧谧老师围绕《初中科学说理题复习策略》，对李春晓老师的《探秘大棚种植蔬菜的奥秘》课进行分析。陈老师结合学生说理题上“答不顺、答不准、答不精”的作答问题，提出学生在说理时应具备三项能力，即新情境中的知识迁移能力、对于现象解释的逻辑推理能力，对于图文材料的动态分析能力；又结合中考说理题指出李春晓老师的课重视情境、从问题出发、知识运用等特点；同时总结了说理题解题方法，并给出了相应教学策略。

【专题讲座】

杭州市钱塘区教师教育学院院长、浙江省特级教师陈峰老师做题为《双新视域下的科学新教学》的讲座。他首先解读了新课标下的七个关键信号，指出新课标实现综合性、实践性的三大路径“综合实践活动、跨学科课程和跨学科主题学习”。接着，陈峰老师为在座教师带来丰富的课例分享，引导老师们思考如何用旧教材实现新教学。然后，他指出，在呼唤新课程和新教学的素养时代，要想成为当代的智慧老师，应具备儿童视角和批判性思维，能够自觉运用教育学和心理学的眼光来审示教材和课堂教学。给老师们在新课标指导下更好的开展教学工作指明了方向，提出了宝贵的建议。

最后，鹿城区教育研究院叶文胜副院长作总结讲话。叶院长首先感谢了陈锋老师的精彩讲座、温州市双屿中学为本次活动做的精心准备、三位上课老师和三位评课老师的辛勤付出和参会所有老师的坚持和一路陪伴。叶院长表示，本次活动的形式非常好，通过五大名师工作室联合教研，工作室学员上课和相互评课，促进学员能力的提升，同时又吸引了鹿城西部学校老师的大力参与，真正起到了教研共富的目的；特别感谢陈锋老师的专题讲座高屋建瓴，为本次活动大大提升了实效。本次活动大家的掌声中落下帷幕。