黄月华

晚上的学习勾起了我以往许多教育画面。尽管情景模拟从没参加过，但是我们每天都在上演着真实的每一幕。学生出现的每一个问题都是对我们在教育方面的智慧考验，有时候的策略和方法有合适的也有不合适的，但我们都在以我们自认为正确的方式爱着每一位学生。其实有时候真的是在维护自己的尊严而错过了很多的教育时机。陈老师从三点带领我们回顾教育情境：读懂问题、解决问题、预防问题。特别是读懂问题，真的是很重要，这就好比我们语文教学的教材分析，如果分析不到位，就会影响整堂课的教学目标。如果孩子的问题没有弄明白，就不知道该如何与孩子进行沟通，往往会走很多的弯路。因此，我们班主任要一针见血、敏锐地捕捉到孩子的问题，孩子就会觉得老师是他的知己，懂他，愿意跟你沟通。陈老师列举的案例真的是很有智慧，特别是几个孩子抄作业的现象，老师的一番话给了孩子关怀、尊重，也给了自己思考的空间、时间。这种智慧除了天赋我想还有勤读诗书的原因吧。陈老师提到自己在三年的时间读了100多本的教育书籍，这让我肃然起敬。书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。多读书、多聆听专家的讲座，也许班主任工作就不会这么累、这么烦了。

 叶常绿

两个小时的讲座一晃就过去了，老师讲得太精彩，意犹未尽，收获颇多！虽然没有参加班主任基本功大赛，但在老师分享解决种种班级问题的路径时，也学到了许多平时做班主任的沟通妙招。其中很有感触的是，与学生、家长交流时，常常会走入沟通的死胡同，原因就在于太“就事论事”了。教师想要强加自己的想法在孩子身上，表面上是“说服”，实际上却是“逼服”。老师所传授的情景模拟方法，也提示着我们，作为班主任，在关注缺点无望的时候，可以转变思路，寻找优点，尽可能输入正向信息，在正能量的不断输入中，也许负能量自然就消失了。同时，老师还讲到教师的榜样作用，反观自己，虽然平时我教育孩子周边的垃圾要主动捡，不要管是谁的。可是当我走进教室，看到垃圾，第一句却是“这是谁扔的垃圾”？似乎有些矛盾了。接下来，我也要改变自己，做到言行一致。教育的智慧真是美妙，让我收获了这样一个美好的学习的夜晚，谢谢老师！