省幼小衔接指导意见提出全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，进一步引导教师树立科学衔接的理念，重点于大班第二学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。

2023年4月3日，温州市第十一幼儿园大班段老师在王思思老师的带领下开展了本月的幼小衔接工作汇报。本次活动中各班老师分别根据现阶段做的衔接成果交流互鉴、下月计划分享以及对即将要参观小学的准备策略做了分享和预案。

大三班朱梓瑜老师分享了关于幼儿握笔姿势、整理书包、认识时钟、削铅笔、课间十分钟等活动的开展，关注培养幼儿进入小学的学习、生活、环境等让幼儿自然顺利过渡到小学。 大二班黄若梦老师从一日生活中的幼儿每日背书包、带文具盒入园、绘制幼儿看得懂的课程表、课间十分钟、每月的班长竞选、时间规划、刷牙打卡等撬动了教师、幼儿、家长共同卷入幼小衔接。大一班的温燚丽老师从幼儿的平时阅读中发现有时幼儿未读完的书籍这个问题，由此开展了设计书签，并在班级阅读角投放了关于小学的绘本。师幼共同绘制幼儿看得懂的课程表，让幼儿对一日课程有所了解。及时关注幼儿的卫生习惯，让幼儿自主整理垃圾，并让家长们带文具盒入园、自主管理自己的学习用具。同时还开展了“刷牙小卫士”和“我是小当家”幼小衔接系列打卡。分享完各班的实施情况，老师们还分享了下个月的衔接计划。

对于即将要参观的小学这件事，老师和孩子们都做了哪些行动呢？康城园区大班段的老师在王思思老师的带领下采用了九把钥匙中的第五把钥匙KWL表来收集幼儿对小学的原有经验、兴趣、新经验、新问题等。

小学和幼儿园有什么不一样呢？孩子们知道哪些关于小学的事？又对哪些小学的事感兴趣呢？对即将参观的小学老师们和孩子们又该做哪些准备呢？老师通过绘图、集体参访等方式了解孩子们对小学的已有经验和欲知的问题，对于孩子们对小学有初步的了解后又进行了二次的提问深入了解孩子们想要知道的问题。对于这么多的问题老师们让孩子们进行复盘讲述内化，并提取问题分类归纳。孩子们的问题大多是关于小学的工区设施，一日生活，教学内容等。根据孩子们提出的问题，老师们也进行了预案分享，让孩子们对采访人、采访时间、采访地点、采访内容、采访结果等进行计划、模拟、演练，为接下来参观小学做好充分的准备。

在分享后，王思思老师也提出在做幼小衔接时要科学、适宜地帮助孩子过渡到小学，可采用数据、问卷星等大数据更精准的作出判断，帮助幼儿顺利衔接，在班级也可设置显性的关于小学的区域，让幼儿对小学产生向往的意愿。看似平常的幼小衔接活动，却蕴藏着老师们满满的智慧。通过此次幼小衔接活动的分享，也引发了教师们在接下来的衔接活动的思考。