【温二十六幼】聚焦科学经验·助力教师发展

活动地点

温二十六幼会议室

主讲人

叶一丹

参加对象

全体教师

活动负责人

陈林

活

        动

        过

    程

    一、预期目标：

 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。为了进一步提升教师的科学素养，提高教师组织科学领域教学活动的实践能力，引领科学领域组的专业成长与发展，加深教师对科学学科领域知识的理解和认识。因此，我园特组织老师们进行了《聚焦科学经验  助力教师发展》的教研活动，以此，实现做好科学教学工作，提升教师科学的育人素养。

二、活动时间：2023年3月3日

    三、活动地点：温二十六幼会议室

四、活动方式：

经验梳理——回忆再认——策略共享——共同提升。 

五、前期准备：

1.教师自备相关科学领域学习资料。

2.主持人收集科学领域课程相关资料，课件制作。

    六、活动流程：

（一）经验梳理

1.了解问卷星反馈内容（材料困惑、自身素养困惑、如何在主题背景下更好的生发班本课程)

2.科学教学的重要性：科学与我们息息相关，促进探究能力、表达能力、逻辑能力。

3.科学领域的组成：科学探究、数学认知...

为了让老师们更好地理解和加深对科学领域学科知识的认识，老师们积极研讨、互相交流、互相学习，共同绽放集体智慧，碰撞思想火花。

4.科学领域的目标：

（1)亲近自然，喜欢探究

（2）具有初步探究能力

（3）在探究中认识周边事物及现象

5.不同年龄段幼儿科学探究能力的培养

（二）回忆再认

1.在日常科学教学活动中，老师们对于科学活动的重难点，可以如何做到渗透和落实的幼儿的一日生活中？

2.科学经验的获得除了在幼儿园获得，还可有怎样的方式方法进行？

（三）集体研讨

1、教师轮流分享所观摩的班级科学特色课程开展的情况

2、结合优缺点，现场研讨改善策略，提出解决方案

（三）经验提升

1、科学探究内容应基于幼儿现阶段的兴趣为主，这样，幼儿探索会更有成就感。2、科学探究材料应充分、多元，全力的支持幼儿深度的探究和学习。

3、科学探究资源，可除了园内资源，可以利用家长资源，配合班级做项目化学习的研究，利于家园和谐发展，更能让家长融入幼儿园的教育，并让幼儿产生自豪感和学习动力。 

活动反思

与建议

下阶段的思考：

    那么，本次教研活动架起了新老教师之间互相学习，互相交流的桥梁，也为教师们营造了一个互相学习、互相交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。更加促进了教师科学领域的专业化成长。通过此次教研，拓展了教师教育视野，深化理论基础和学科知识。激励教师不断探索科学领域的教学内容及策略，提高教学质量。相信通过本次的教研活动，每一位教师对科学领域有了更加全面的认识和理解，在以后的工作中，教师们会共同学习，学以致用，以更丰富的教学经验引领、帮助和推动幼儿形成科学的学习态度和能力。

新

闻

速

递

研学行思·科学成长

——温26幼聚焦科学经验·助力教师发展教研活动

为了进一步提升本园教师的科学素养以及科学教育活动组织与实施的能力，深化教师对“科学领域”核心价值的领悟和解读，3月3日在叶园长的带领下，温州市第二十六幼儿园开展了科学领域教研活动，激发教师对科学活动的深度思考，解决科学活动组织与实施的实际问题。

·教研进行前

本次教研活动前，陈林老师提前筹划、做好调查、精心组织，确保活动按时有序地进行。教师们提前准备，积极参与活动。

·教研进行时

教研当天，叶园长以经验分享《幼儿园科学教学活动的设计》，让青年教师了解科学探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法。在今后的科学探究活动中，不能片面的设计一节科学活动，学会综合考虑多方面因素。另外，在活动中明确目标，有的放矢的教育。

科学活动的开展，教师要会提出疑问，运用猜测、记录、验证等试验方法，引发幼儿思考，让幼儿通过各种感官的参与，调动幼儿的兴趣，让幼儿在趣味的游戏化情境中去思考、得到一些思维上的启发。

聆听不止，笔尖不停，教师们把知识记在纸上，把成长留在心间！

本次教研活动是一次反思与提升的过程。教师们齐教研，共实践，科学之美在于探索、在于追寻、在于验真。相信教师们能将所学、所思、所感落到实处，将丰富、有趣的科学活动带给幼儿，让每个幼儿都能感受到科学求真悟美的魅力！

活

动

照

片

签

到

表