一、预期目标： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。为了进一步提升教师的科学素养，提高教师组织科学领域教学活动的实践能力，引领科学领域组的专业成长与发展，加深教师对科学学科领域知识的理解和认识。因此，我园特组织老师们进行了《聚焦科学经验 助力教师发展》的教研活动，以此，实现做好科学教学工作，提升教师科学的育人素养。 二、活动时间：2023年3月3日 三、活动地点：温二十六幼会议室 四、活动方式： 经验梳理——情境再现——策略共享——共同提升。 五、前期准备： 1.教师自备相关科学领域学习资料。 2.主持人收集科学领域课程相关资料，课件制作。 六、活动流程： （一）经验梳理 1.科学领域教学的困惑？根据老师们问卷星的内容收集，积极研讨、互相交流、互相学习，共同绽放集体智慧，碰撞思想火花。 2.头脑风暴，结合各年龄组教师现场研讨的内容与问题，领域组长做进一步的梳理和总结。 （二）回忆再认 1.在日常教学活动中，老师们对于科学活动的重难点、目标定位，可以如何做到渗透和落实的幼儿的一日生活中？ 2.科学经验的获得除了在幼儿园获得，还可有怎样的方式方法进行？科学教学活动环节设计有哪些？ （三）集体研讨 1、教师轮流分享自身科学教学活动开展的实际情况。 2、结合主题范例，现场研讨科学教学设计策略。 （四）经验提升 1、科学探究内容应基于幼儿现阶段的兴趣为主，这样，幼儿探索会更有成就感。2、科学探究材料应充分、多元，全力的支持幼儿深度的探究和学习。 3、科学探究资源，可除了园内资源，可以利用家长资源，配合班级做项目化学习的研究，利于家园和谐发展，更能让家长融入幼儿园的教育，并让幼儿产生自豪感和学习动力。
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