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基于新课标的教学设计和学业测评
——记吴锡理名师工作室第十八次活动

202332日,吴老师、黄老师、曹老师三位名师联合工作室活动在温州市第十九中学进行。

本次活动的第一项内容是金乐老师的一节公开课,主题为《滑草项目的优化与改进》机械能及其转化。金老师以滑草项目为引入,激发学生兴趣,并过度到滑草过程中的能量转换,过渡自然,引出主题。

教学过程中学生的任务主体是如何设计和改进滑草场,并拆分为若干子任务:从滑草场大小应该考虑的因素到利用量表与资料选择滑草的起始下滑点。并在下滑起始点会影响哪些因素入手(坡度、草地摩擦力、自重、下滑点、滑行距离),带动学生分析该过程中能量转化的定量计算(如何计算能量转化的多少,如何计算速度、滑行距离等)。最后给出开放式的情境,如何在安全的情况下提高滑草趣味性,让学生给出方法并说明理由,整体设计具有项目化的特点,并且体现了对学生素养的提升和高阶思维的培养。

第二项活动是外国语的郑达老师的公开课,主题为《自制手机投影仪》光的直线传播。郑老师以爱奇艺的投屏需要买会员为引入,过渡至投影的目标(评价方案)包括放大、清晰的像、亮度足够、成本等。继而确定了这节课的学习逻辑。

首先是成像方案,让学生利用已有的器材探究带小孔的板、平面镜、凸透镜是否能完成目标,并结合实验结果引出下一步的教学内容。其次是成像大小,利用光具座探究像的大小与物距、像距的关系,并小组讨论得出规律。

再次是成像清晰度,学生再次以小组探究的形式探究小孔的形状和大小是否影响所成的像,并得出结论。在学生实验探究中郑老师带领学生积极发现问题:为什么是倒像?像的位置斜了怎么办?

引导学生解决问题:利用光的直线传播分析小孔成像的原理及应用,最后以一个非常直观的实验,让学生观察到光在不同介质中的直线传播完成本节课的教学。

第三项活动是吴老师的讲座《新课标下教学设计的探讨》吴老师从新课标入手提出了三个问题:培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?引起在座教师的思考。

吴老师的讲座分为几个部分展开:

一、新课标的变化,新课标与旧课标相比,完善了培养目标;优化了课程内容;细化了实施要求,对于学生主体有更直观的体现,学生在学习方式上有所变化,学生的探究实验更加明确

二、新教学:要求教、学、评一体化,要依据课标设计学习目标;依据课标设计评价标准;评价标准的制定可以是多种多样的,可以是量表、比较、方案改进、作业设计等等,吴老师认为这种评价方式的改变是有很多好处的,学生有了实践经历,体验了工程与技术的过程;能够理解概念形成观念;发展科学思维

第四项内容是黄老师基于新课标谈科学教学与测评设计的思考。黄老师提出核心素养的思维目标应相互结合,对于素养目标的书写可以采用通过理解形成…”的形式。并且对于核心素养的四维目标具体内容进行了细化解读。

科学观念应具有暂时性、主观性、创造性、社会文化渗透性、观察与推测,理论与定律等特点。

科学思维则是从模型建构、推理论证、创新思维的角度多方面的阐述科学思维的内容。

探究实践则分为科学探究能力、技术与工程实践能力、自主学习能力。并以新课标中新型密度计的设计进行了阐述,分析其教学环节。

科学测评方面,黄老师指出,试卷应覆盖课标中最重要的知识点。并且从试卷结构方面分析,减少题目数量的同时做到覆盖的知识点层次更丰富,也有利于大概念的形成。从文件中可以看出命题要求教师按标命题,减少机械记忆试题和客观题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例。

吴老师和黄老师的讲座深入浅出,对于新课标的教、学、评一体化做了详细且清晰的解读,参与活动的教师们在此次活动中知道了教学应当进行的变革,以及命题和教学思路,受益匪浅。


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