春日熙暖，心生欢喜。为促进我区各中小学心理教师的交流互助，规范学校心理健康教育的各项基础工作，保障学校心理健康教育科学、有序、高品质的开展，加强对薄弱学校心理工作的支持，3月16日上午，“鹿城区中小学心理教师学期工作研讨会”暨“鹿城区心理健康危机干预指导师团”成立活动在温州市第二中学滨江校区如期召开，鹿城区教育局党委委员、副局长林如辉，鹿城区教育局体艺卫科科长叶慧，鹿城区教育研究院书记、院长李烨，温州市教育教学研究院心理教研员孙颖亮，鹿城区教育局体艺卫科黄亚茜老师莅临现场指导，全区各中小学心理教师共计100余人次参加了本次大会，会议由鹿城区教育研究院心理教研员林杏雯主持。
铭心•概见
会议伊始，鹿城区教育研究院心理教研员林杏雯，首先带领与会人员回顾了鹿城心育工作大事件：鹿城区中小学校园心理工作“六个一”的建设、小鹿心在线课程的开发、暖心心理热线的开通、学校危机应急专家团的成立等，形成了鹿城心育工作区域发展特色；同时充分肯定了我区各中小学心育工作者在心理研训活动的常规性、心理普查的科学性、心理危机干预的专业性、学生个辅的胜任力、心理课程开设的规范性、校园心理文化的建设性等方面所取得的阶段性工作成效，业已成为鹿城心育的先行者。希望全体心理教师凝聚一心，继续共谋鹿城心理健康教育的新发展。
悉心•照见
鹿城区教育研究院书记、院长李烨为本次大会做重要讲话，在充分肯定我区心育特色、亮点以及常规心理健康教育工作落实到位的坚实基础上，基于我区区域心育发展的现实基础，结合当下学生心理发展的新需求，对如何实现我区区域心育工作的高质量发展提出了四个方面的要求：1、学校心理课程建设是开展心育工作的关键渠道，通过科学的系统的课程化设置思路，优化校园内开放民主、温暖接纳的心理育人环境；2、学校心理健康教育需要依托大数据和信息平台，要从原来的经验型向数据协同型转变，为学生创建连续的、可追踪的心理档案系统；3、家校协同是凝聚家校合力的重要渠道，形成家校学习共同体，帮助家长读懂孩子，学做优秀家长；4、整合资源优势，加强校际之间的合作，以期实现区域中小学心育的高效发展。
慧心•创见
鹿城区教育局体卫艺科科长叶慧对新阶段心育重点工作做重要部署，首先，她进一步强调了心育工作的重要性，提及今年的全国“两会”上青少年心理健康问题再次引发社会广泛关注，并与会教师逐一分享了包括“青少年心理问题应‘治未病’”、“用人工智能关怀青少年心理健康”、“对中小学生进行定期心理健康体检”在内的十个相关提案内容，借此对我区区域心理健康教育工作和学校心理健康教育工作下阶段的思路和任务，提出了四个方面的工作建议：1、多方联动，加强心理服务体系的建设；2、强基固本，探索心理健康教育的家校社联动；3、健全机制，实现心理服务体系的协作；4、提高认识，打造心理健康服务体系的高位建设。最后，针对2023年心育工作新动态，提倡坚持五育并举，积极的推进育人模式的创新，促进学生全面的发展，聚焦大局观、聚焦系统观、聚焦发展观，通过多方共联、闭环管理、协同合力，把学生心理健康的教育工作做细、做实、做深，切实赋能学生健康成长。
暖心•遇见
校园心理危机干预与学生心理普查是学校心理健康教育工作中的重要组成部分，同时也是一项任务艰巨的工作。然而，如何有效识别、如何开展会谈、如何跟进干预，很多薄弱学校急需专业指导和支持。特此，成立鹿城区中小学心理筛查与危机干预指导师团，为相应的结对学校提供点对点帮助。在隆重的聘任仪式上，鹿城区教育研究院心理教研员林杏雯宣读了聘任决定，鹿城区教育局党委委员、副局长林如辉、温州市教育教学研究院心理教研员孙颖亮为全体指导师们颁发聘书并合影留念。据悉本次指导团成员，除我区16名心理核心骨干力量之外，还外聘了温州市康宁医院冯瑞华主任，温州市第二十二中学专职心理教师吴素珍老师担任，为我区心理工作提供的热心支持和公益服务。日后，结对学校可就心理筛查、危机识别、三方会谈、转介复学、个案督导、应急处置等生学心理危机干预工作中的疑难问题咨询结对指导师，做好学生心理守护工作。
潜心•灼见
心育有方法，需要专业的学习与支持。温州市教育教学研究院心理教研员孙颖亮以《守护阳光成长线，牢筑生命防护网》为题，详细讲解了学校心理健康教育危机干预工作，就学生心理排查、干预、危机评估工作中的专业性、重要性、迫切性问题展开探讨，从“预防手段、干预手段、支持手段”等多维度介绍了中小学心理健康教育体系构建，强调“全体、全员、全面”三全并举的工作模式，着力推进构建学生心理成长体系和校园心理危机干预体系，不仅加强了心理教师对学生心理危机干预工作重要性和紧迫性的认识，同时也使大家掌握了心理危机干预流程和操作要领，切实提升了与会心理教师应对学生心理危机的处理能力，共同拉起生命的防护网，助力孩子身心健康成长。
朗心•独见
心育有路径，需要用心的探索与实践。温州市第二中学海坦校区专职心理教师邵晓洁老师以《学生心理危机干预的关注要点》为主题，从一线心理老师日常工作实际例子出发，通过清晰具体的举例，分享了预防性干预、引导性干预、维护性干预、发展性干预等多角度的处理对策，供与会心理老师参考使用，这些可视化、可操作的科学专业的干预方法，让各位老师收益匪浅，有益于增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，携手互相陪伴，共育美好心家园。
谋定而后动，笃行而致远。开新局，聚合力，相信在各级领导的支持指导下，在全区心育团队的协同努力下，我区区域心育工作定能提升新水平、取得新突破、实现新发展。
活动报道：温州市第二中学 金晶晶