为提高教师课堂教学水平，提升教师教研科研能力，切实把准新课标理念和方向，深入理解大单元教学的意义，提高小学语文教师文本解读的能力，3月22日，鹿城区施东荣名师工作室联合七都小学语文教研组一同开展了“大单元视域下的1+X联读教学研讨”活动。本次活动由优课展示、导师及学员评课和分组实践三个环节组成。

首先，来自七都小学的陈一惠老师为大家带来了一节别有新意的《猫》。课堂中，陈老师抓住语气词，借助多种形式的朗读，并用《白鹅》和课后“阅读链接”的语段作为联读文本，引导学生从字里行间体会作者明贬实褒的写作手法，品味不同作家对小动物的喜爱之情。

聆听与学习，不仅是智慧的碰撞，更是新思路的启迪。在课例展示之后，在场的学员们也纷纷发表了自己的评课意见，大家围绕着联读文本的选取以及不同作家情感表达的比较提出了自己的思考，大家思维的火花在不断地闪现、碰撞着。

随后，施东荣施老师带来了评课讲座——《大单元视域下的整合备课》。施老师借用《“1+x"联读》《语文作业本》《单元素养作业》《每周写点：52周创意写作》四本书举例说明整合备课的要求。她指出，大单元教学不是简单的课文拆分再组合，而是要读透课文，找到其中的连接点。因此，在单元备课中，要注重设计串联单元整组教学的主题活动，规划单元整组的教学时间，设置单元整组的作业清单以及设计单元整组的配套阅读四方面内容。

来自实验小学的周筱老师为大家分享了题为《为想象“搭石” 以童话路径学童话》的单元设计介绍，她从“我是童话推广人”这一任务情境入手，设计一系列的单元任务，助力学生更好感受童话丰富的想象。

紧接着，全体学员及听课老师按照任教年级分组，针对《大象的耳朵》《黄继光》《我们奇妙的世界》《威尼斯小艇》四篇课文从单元主题、语文要素、文本分析和教学设计几方面进行小组讨论。讨论完毕后，各组选派代表分析讨论成果，形成备课思路。

本次活动不仅解决了老师们在单元视野下的1+x联读的教学困惑，而且对单元教学中的文本解读和教学设计有了进一步的思考，让参与本次活动的老师们收获颇多。老师们定会在教材解读和课堂教学中，开启新思考、新探索，取得专业能力的新成长。

撰稿：陈栩迦

摄影：陈栩迦