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【温州市第二中学】深度研·学|解读“主题意义引领”,深究“单元整体教学”

作者:蔡丽素     发布时间:2023.03.21     浏览量:


温州第二中学英语组于
317日下午在海坛校区微格教室开展了以“主题意义引领下的单元整体教学”为主题的学科项目化主题教研活动。

活动伊始,郑若群老师带来《How to Read a Story》一课,以一篇中考阅读理解D篇文章为材料,围绕记叙文的阅读策略展开教学。在本课的教学中,郑老师聚焦记叙文阅读策略的指导,以任务驱动,引导学生在略读中实现对文章背景信息的把握,在详读中梳理文章的脉络结构,在评析中感受文章主人公的情感碰撞,在小组合作探究中升华主题和深化主旨。整节课自然流畅,郑老师通过设置不同层次的问题,带领学生对人物不断地挖掘,仔细审视文章中的思维盲点,深入品悟主人公的情感表达。经过一系列的思考和探究,学生切实应用阅读策略剖析记叙文,为日后实现自主解读和读写转换奠定了一定的基础。

课堂观摩后,郭雪婉老师以“小,巧,精,深——中考复习进行时”为题对这堂课进行了深刻的点评。首先,郭老师对郑老师精彩纷呈的课堂环节和扎实丰厚的专业素养表示认可,并指出中考阅读理解D篇的特征是“一次心灵之旅”。接着,郭老师分析了本节课教学目标和教学提示的巧妙之处,成功搭建梯子帮助学生缕清文本脉络。郭老师还指出,通过阅读过程中不断地对人物进行挖掘,以及对知识的N次迁移,成功实现了“读得精”和“读得深”的阅读目标。最后,郭老师提出改进建议,将思考题进行延伸和拓展,为我们展现了充分挖掘文章的可能性,使各位老师受益匪浅。

结束点评后,由吴琼老师带来主题为“集众智,谋良策,强训练”的微讲座。针对听力口语这一专项,吴老师分享了九年级组在开学前、开学后模拟前、模拟后三个时间段采取的训练计划,真正做到将口语专项题型融入九年级新课的复习中,渗透到课堂和作业中,努力提高听说复习的有效性。最后,吴老师还对后续要去做的阅读完型训练计划进行了展望,计划将自主训练、课堂限时训练和学生诊断自己的错误原因三项任务结合,为备战中考全力以赴。

 最后,来自温州第二十三中学的陈佩茹老师围绕“初中英语微项目式单元整体教学的设计与实施”这一主题,别开生面地解析了英语学科项目化学习这一概念。陈老师从教材分析、教学设计和作业设计三个方面,结合八上《M11 Way of Life》的具体项目化实践经验,带领我们领悟近在咫尺的英语学科项目化学习。陈老师指出,教材分析必须解读主题意义和提炼单元观念,教学设计重在制定学习目标和设计层级活动,作业设计则需基于课时产出任务,依据学生水平差异,设计项目作业和分层作业。通过陈老师的介绍,我们对英语学科项目化学习有了进一步的认识,收获颇丰。




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