学科

学段

内容

要求

音乐

中学

人音版八年级第15册

1. 单元设计格式：单元内容综述；单元学习评价；单元学习目标；单元教学安排（一般分三个课时撰写），单元教学反思；单元设计亮点等。

2. 每课时含教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程，课时内容之间体现续接性。

3.单元学习评价新要求：提供一个评价微方案，从评价目标、评价内容和评价标准三个方面去写。

小学

人音版三年级（5-6册）

体育与健康

中学

初中九年级

1.材料包括18课时大单元设计和至少连续3个课时以上的小单元课时计划（小单元计划无须提供）。

2.设计模板（参考附件3）

小学

水平三

美术

中学

浙美版初中九年级上册和下册

1.一个单元提供3个课时设计。

2.单元设计格式：单元任务、单元内容、单元框架、单元目标、单元重难点、 教学组织形式、单元评价和本单元设计创新点。字数1500字左右。

3.各课时设计采用直述式或表格式。分为：学情简析、教学目标、助学要点（重难点）、助学组织、助学准备、助学过程 、展示评价 、设计创新点等。每课时字数1000字左右。

小学

浙美版小学五年级上册和下册、六年级的上册和下册。

信息

科技

中学

浙教版教材八下第二物联网、第三单元人工智能

单元要有题目（主题），详见模板。

小学

浙江摄影出版社三下第三单元网络生活、六下第一单元物联网

劳动

中小学

1.浙江省义务教育《劳动》教材；2.省市劳动清单；3.劳动周规划等。

1.聚焦《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。2.教材与清单中任选一项目（单元），一个劳动周规划为一单元。

综合实践活动

中小学

省编教材《综合实践活动》中指定的主题也可以根据学生情况自定主题。

1.依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求的四种主要活动方式：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验，进行一个包含2-3节课的单元整体设计。

2.学生能形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。格式见文件要求。

3.小学主题建议如下：探寻家乡古建筑（6年级）、人工智能与生活（5年级)、家乡小导游（5年级）、自护自救小能手（5年级）、社区公益我参与（4年级）、科技节里我挑战（4年级）、社区公益我参与（4年级）、课外生活小调查（3年级）、身边的场馆（2年级）等或其他自选主题。

4.初中主题自选。

地方

课程

中学

浙江省编《人·自然·社会》（7-9年级）或温州市主编专题地方课程《话说温州》（7-9年级）教材。

1.根据章节或单元中不同知识点之间的内在联系，找出单元主题综合利用各种教学形式和教学策略，完成对一个相对完整的知识单元的学习,体现整体性、相关性、阶梯性和综合性，注意与年段学生身心发展水平相符合。

2.内容需包含但不限于：单元结构框架和要点解读、学情分析、单元学习目标、单元整体教学思路等，并附上某一课时的教学设计。

小学

浙江省编《人·自然·社会》（1-6年级）或温州市主编专题地方课程《话说温州》（1-6年级）

学科

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音乐

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颜望春    675151